再说这篇报道，给林思留下最深印象的还是校长说的几句话。每句她都看了好几遍，可就是觉得哪里不对劲，比如校长说：

“凭技能找工作，凭素养成为骨干，凭不断深造成为高端人才。”

这校长，林思早就发现，自从弄了个博士文凭后，就满嘴都是“高端人才”了，调子可是越拔越高了。她就是觉得，他这话经不住叫劲，因为很多从事技术工作的高端人才，根本就没有什么“洋博士”或“土博士”的文凭，他们都是在不断的实践中积累经验，丰富了学识，实干、巧干、拼命干，最终成为了“大工匠”的。如：2017年10月在阿联酋首都阿布扎比举行的第44届技能大赛中，来自咱们广东省广州市建筑工程职业学校的年轻人，荣获砌筑项目比赛第一名。若不是这年轻人拿了大奖，她和很多人一样，都不知道还有这么一项比赛。真是行行出状元，只要努力，高不高端不重要，大才小才也不重要，重要的是要有那么一种拼搏向上的进取精神，勤学苦练，才能最终成为年轻的中国工匠，才能“征服”世界。

“年轻的中国工匠，心跳与砖头一起起落，从容应战全球精度最高的考核。冰冻三尺岂是一日之寒，你用实力征服世界！当19岁的你披上国旗，你就是中国最美的代言者！”这段话是CCTV2017年度三农人物颁奖典礼上，梁智滨同学作为中国青年工匠的典型代表获此殊荣时的颁奖词。林思觉得，这是对咱们年轻的中国工匠的最大赞美，这就不是“高端”俩字能比的。再说了，能否成为“骨干”、“高端人才”，那不重要，重要的是要尽自己最大的力量为社会做贡献。能否成为“高端人才”，也不都取决于深造，更何况一个人的能力有大小。谁能说只有“高端人才”才是真英雄？有时有人是自我拔高，不高也要往使劲拔，都拔抽筋了，那才叫没劲呢。

她还坚信，职业学校主要是培养有一技之长的技术工人的，真正的工匠完全可以靠精湛的技术证明自己。不是所有的高端人才都必须进过大学校门，也不都需要那一纸半路弄来的“博士文凭”作证。一线岗位上的很多技术工人，都是在边干、边学中练就出了真功夫，最终成为了真正的“大国工匠”的。这林思，就是看不惯自吹自擂，对“博士文凭”真是都想捏上一捏，看看有多少水分了。

“一个人可以没有文凭，但决不可以没有知识。”这是深圳东部公交第一届“十大工匠”、“双十佳”优秀驾驶员说的。从这朴实的话语中，可以看出，只要努力，工作没有贵贱之分，行行都能出状元，出人才。

东部公交，是深圳公交一张亮丽的名片。2017年，该公司全面实现纯电动化，为深圳公交车辆全纯电动化立下汗马功劳。由于车辆性能不同了，维修难题一次又一次考验着他们。全体员工迎难而上，干中学，苦练技术，提升技能。其中一名技术一线的女工就是靠“坚守岗位，运用自己细心、专注的长处，积极参与团队技改项目的研发，最终获得7项国家专利，其中3项实现专利成果转化。”还有一位军人出身的创新能手，“在车间成立了‘共产党员先锋示范岗’，一年就发明了6项国家专利，其中有的项目高价拍卖，面向全国推广销售”。他们都当之无愧地成为了东部公交的“十大工匠”，值得全市市民向他们致敬。

这充分说明，从实践中来，到实践中去，干中学，不断提高技术，一样可以成为高端人才。高不高端不重要，重要的是实实在在地做事；高不高端，与上学深造、与那一纸文凭也无关，能在关键时刻，解决实际问题，才是真英雄，才是大工匠。以为拿了个什么大文凭就是高端人才了，那只能是偏见太重，用“文革”时期最流行的一句话说就是：“那是中了‘万般皆下品，唯有读书高’的流毒了。”林思，一下子就想远了。

而且，她还像是真中毒了，只要一看见有关自家学校的报道，就要探个究竟，因为她总是觉得很多地方都写的有问题，一定要挑出来理论清楚。

这次她还又瞄上了办学特色，那就是：将学校建成产教研深度融合的特色学校（这是目前标准现代化职校的办学模式）。她知道，走产教融合的办学之路那才是真正的改革创新。可是，自家学校采取的“积极引进外来专家、企业建立校内工作室”一法，还只能说是迈出了小小一步。若是做不到“入校即入职，入职即入企，入企就顶岗实习”，这所谓的“产教融合”，也只是个说辞或摆设了。毕竟，咱们这90%的学生们到了高三最后一年，就得全部坐在教室里备战高考了，就要靠拼“独木桥”决定命运了。什么产教融合，那都与高三无关了，有关的就是要攻下语数英三科，因为打赢高考这最重要、最关键、最能证明成功的最后一场大仗，才是咱们20多年坚持至今的办学特色。到那时，就可以报喜了，到那时，就算真正完成任务了。这才是咱们职校自始自终、自目前，一直都在坚持的办学模式。

想当年，校长选择了这条路，那也是改革创新之举，也为当时急切想上学，但又上不了普高的学生，开拓出了一条升学之路，圆了他们上大学的梦；到如今，这高三高考班还是雷打不动地是大头，还要鼓励学生高考了，这不就是在走老路吗。“产教融合”的办学特色，说来容易，做来难。而那剩下10%的直接就业的学生，出校门后，改行的也不是没有。

特色在哪里？特色是什么？特色该是实打实的创新改革。

大潮起珠江，40年改革开放，深圳是勇立潮头的开路先锋。深圳的教育事业，也与改革开放同步，经历了暴风雨的洗礼后，终于见到了灿烂的彩虹。特别是2018年，深圳的职业教育又有了新的飞跃，深圳技术大学横空出世，把深圳的职业教育推向了新的高度，也给今后的职业学校办学开拓出了宽广的新路。

“你知道吗，对面三楼的那个在读红岭中学的男孩他妈妈说，她儿子已经决定今年考大学要考深圳技术大学了。本来还说要考外省的学校，这技术大学一正式成立，他就改主意了，就要留在家门口上学了。”楼上的张老师这2019年第一次见到林思就忍不住说道。

“那当然好了。深圳技术大学可是要建成世界一流应用技术大学的。”林思说。

“2017年，他们市外录取平均分是493.5分，高出一本线（485分）8.5分。2018年，他们继续依托深圳大学在9个专业面向广东省普通理工类考生招生，录取排位大幅提高，录取最高分为569分，生源质量大大提升。”张老师又赞叹说。

“报纸上都说了，他们学校受欢迎，是因为他们从招生开始就与企业对接，招收什么专业、招收多少人，都是与企业探讨后定下的。还国际化、订单式培养人才。”林思也赞道。

“深技术大学是要对标德国一流应用型大学，与德国合作，要借鉴德国的先进理念。国际交流是他们办学的重点，还设立了驻德国际合作办公室和实习实训基地。今后还会有更多国际交流项目的。”张老师知道的还挺多。

“他们可是要培养工科方面的本科和硕士层次的高水平工程师和设计师。这可是高起点办学呢。”林思又点赞了。

“他们这应用技术大学，重点就在于实践，更关注学生的实践能力、创新能力。”张老师接着说。

“他们对教师的评价也很有特色，也是直接与教学相关联。不以论文、科研为主，而是以解决企业、行业和产业的实际问题、产学研创新成果、创造社会财富的能力、培养学生解决实际问题的能力等作为考核教师的内容。就是要把实践作为检查教师的重要尺子。”林思又说，她已经注意到，人家可是一句也没提比赛拿大奖什么的。现在，他们已经和150多个行业领军企业签署了合作协议，就是要将企业作为学生的“第二课堂”，就是要到实践中去，到技术前沿去，不能闭门造车。他们学校还‘为学生搭建去德国、瑞士、荷兰等先进国家实习、实训的桥梁，尽可能地让学生与世界一流应用技术类大学‘零距离’，现已有近半数的2017年级的学生参加过出国交换活动。想想自家职校，还在盖实训大楼，这中职和高职的办学思路还真就不能相提并论。

他们学校的专业设计也是突出“对接未来”。根据深圳社会发展需要，前期设置了中德智能制造、大数据互联网、城市交通与物流、新材料与新能源、健康与环境工程、创意设计6个学院。相比之下，自家学校的专业还真是急需调整了，林思又想多了。

“有句话那记者说的挺有意思，本来是想当‘黑科技’的吧？”见林思不作声了，张老师就又说道。

“哪句话？”林思下意识地问。

“哎呀，就是那句智慧教室的嘛。”张老师急了。

“哦，就是说‘可远程自动控制窗帘、照明灯等开关’的那句？”

“没错，还可以全程自动录制老师上课情形。这也是看家菜？你知不知道阿里巴巴新开业的未来酒店，好像叫‘非住不可’，人家那才叫‘君子动口不动手’呢。”张老师提高了声音。

“你是说可以动口不动手，就可以控制房间温度、灯光、窗帘、电视？”

“是呀，人家这高科技上报纸才有料不是。”张老师还真没少看报。

“也是，如今小菜一碟的东西，自家玩玩就是了，当AI说出来，还真没人感冒了。”

“人家巴巴的AI智能可是认脸不认开关的了。”张老师瞪大眼睛道。

“就是现在说的，脸是通行证了？”

“人家酒店还说了，未来酒店的人工会大幅减少，你现在的酒店如果需要用20人干财务，人家只需要3人就够了。”张老师接着又说。

“哦，那糟了，我们学校还新开了酒店管理专业。”

“那就赶紧跟人家合作吧，不然还真就落伍了呢。”张老师好像是在建议。

“好主意。”

“人家巴巴都说了，他们集团建设、运营的未来酒店，就是背靠阿里经济体整合了一系列黑科技，通过智能化体验和设施，希望为消费者带来智能又舒适的体验。”张老师还在说。

“今年咱们深圳公积金‘掌上’服务再升级了，职工可微信‘刷脸’提取公积金了。遗忘了密码都可以‘刷脸’修改了。”林思一转话题说，心想你那远程自动控制窗帘、照明灯等开关、全程自动录制老师上课情形的智慧教室，还真是一点也不新鲜呢。

“远水解不了近渴，看前面那大楼，一年后差不多可以用了吧。”张指着眼前正在建的学校的实训大楼上空的大吊臂又说。

“差不多吧。如今酒店行业不够景气，这要是不找个大哥合作一下，还真难看好。”

“你们学校是不是咱们深圳市中小学‘智慧校园’示范学校？”张老师忽然问道。

“没听说，也许职校不算吧。”林思说，“可我知道，2015年12月，光明新区高级中学通过了深圳市第二批‘智慧校园’示范学校评估。通过智慧校园建设，他们实现了教学、教研、校务、社会服务的智能化管理，提高了工作效率，为师生发展搭建了广阔的平台，为教育教学提供了先进方法，也成就了一大批学生。”看得出，林思很佩服他们。

她还知道，2015年12月，他们区的光明小学也获得深圳市第二批‘智慧校园’示范校称号。市义务教育评估组专家还给了他们很高的评价，说他们光明小学是：‘抢占信息化制高点，以智慧校园为顶层设计，构建信息化环境；智慧校园的构想前瞻，设计合理实用，具备广展性和迭代性；信息化建设因地制宜，小步快走，起点高，规划好。”

“咱们福田区外国语高级中学2016年就评上了。他们还是咱们区STEM教育实验基地，还借助科大讯飞的智慧课堂系统，努力转变教学方式，优化课堂结构，提高课堂效果，提升科学素养，培养国际化人才。”张老师马上接道，这几年她也在关注创建智慧校园的事。

“你这一说国际化人才，我就又想起了我们那校长曾经还异想天开地要培养‘国际人’呢，哈哈。”林思又转话题说，她可是一想起“国际人”的事，就觉得好笑。

“什么国际人？好像没听说过哦。”张老师瞪大眼睛，“我只听说过国际学生、国际人才、国际游客、国际影星、国际球员、国际移民、国际难民什么的，可这‘国际人’嘛，还真是第一次听说呢。”

“新鲜吧？也许哪天还真就会冒出一个呢，哈。”林思见张老师那吃惊样，更来劲了。

“是新鲜，是你们校长想出来的？”张老师疑惑地问。

“差不多吧，是他找人来学校给学生做报告，说要把学生变成‘国际人’。”林思简单地说。

“有这事，还真是老糊涂了哦。”张老师把“哦”声拖得挺长，“对了，你不是说，你们的校长要退休了吗？”

“没错，到时会有新校长来接班。”林思肯定地说，她很希望能来个年轻的。

“没听说吗，深圳开始实施‘优秀校长培养工程’了。首期20名学员接受为期一年、五阶段、北上广港等多地培训的阶梯式培养，全力打造新时代优质学校‘领航人’。”张老师说，声音一下洪亮起来。

“那可太好了，咱们这改革开放的先锋城市，一定能培养出最有创新能力的现代派、年轻化、朝气有为的本地校长。”林思也提高了声音，话语中充满了期待。

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