中央电视台《对话》栏目曾经以“影响未来若干年发展的最有价值的理念”为主题，对一百多位参加过《对话》栏目的人士进行了一次问卷调查。悄悄告诉大家，本书首发，想更快阅读，百度搜索就可以了。问卷的最后一个问题是：“请给您所认为的在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人士画像”。联想集团董事局主席柳传志是这样来描述的：胸怀大志，有上进心和不屈不挠的精神，有责任感和诚信；具备工商管理、法律、经济等方面的专业背景；有很强的学习能力，善于从书本和实践中，从自己和别人身上学习。尽管这一百多人的描述各有千秋，但归纳起来有三点几乎是共同的，那就是：学习能力、创新能力、实践能力。老实说，我们今天大多数学子们只具备了其中一项，即学习能力。但需要说明的是，我们所谓的学习能力在很大意义上来说只是掌握一种书本知识的能力，但实际上学习能力包括一种实践行为。因此从这个意义上来说，在一个成功人士所必备的三项基本素质中，我们只有0.5项还算是合格的。

中国的应试教育是以考试分数来论成败的，因此这就导致了几乎所有的家长都把所有的注意力放到了孩子考试能力的培养上，学习是为了考试，读书是为了考试，而掌握知识也是为了考试，于是中国学子们一切能力的展示是在一张张白纸上进行的，因此，所谓“纸上谈兵”也就成了中国人用来形容自己的一句维妙维肖的成语。

片面培养学生，把学习知识作为学生成长过程中的唯一任务，那将会出现这样的结果：一个人的科学知识和他的人文素养南辕北辙，一个人的学术地位与他的文明程度势不两立，一个人的知识水平与他的道德标准分道扬镳。

二十一世纪是知识经济的世纪，二十一世纪需要的是“创新型”人才。创新，是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，它的本质特征是变革、进步和超越。在教学过程中，学生应真正成为学习的主体，在学习中积极探索、勇于开拓，保持这种积极向上的心理取向和精神状态。创新教育，是素质教育的核心。创新素质，是二十一世纪对人才素质的基本要求。在教学中应进行对学生的创新素质的培养，开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质。把学习看作是发掘自我，展示自我，提升自我的广阔舞台。把学习作为学生学习力和创新力成长的肥沃土壤，进行学习讨论、交流、总结，有效地整合大家的智慧，达到成果共享。采用互动、相互咨询、反馈等方法，使学习的效果提升。建立一个充满生命活力的学习循环周期，使学习通向更富有成效、更丰富多彩的途径。梦想成就未来，希望缔造成功。

能力成就事业，能力成就未来。

能力成就人生。

我国著名童话大王郑渊洁的19岁的儿子，没有任何文凭,但他成为一家媒体网络技术总监。

请看世界一些成功者们的语录：

我们白手起家致富

我们很少人在校成绩优异，或是学术才能测试成绩得高分

我们不是工作狂，我们花很多时间与朋友、家人相处。

大多数人喜欢现在的工作，诚如其中一位所说的：“这不是工作，而是对劳动的喜爱。

我们不会牺牲诚实正直而致富，事实上，我们成功很重要的因素就是诚实。

很少人觉得为了发家致富，就必须在早晨三四点起床工作。

我们跟许多人接触，这些人后来成为我们的客户、供应商、或是好朋友。

许多人定期打高尔夫球或网球。事实上，打高尔夫球与资产净值有很密切的关系。

使学生把学习力、创新力作为自己发自内心的追求不懈的愿望和景象。学习愿景为我们孕育出无限的创造力。态度决定一切，行为说明一切，细节成败一切。思想观念要创新，思想观念要超越，并打造完美的学习能力。我们每个人都是自己的管理者，管理自己的思想，管理自己的身体，管理自己的行为，管理自己的才能，管理自己的情感，管理自己的全部。改善心智模式，消除智障，自我超越，系统思考，精业干事，高效学习。提高学习力，提高发展力，提高竞争力。知识提升自我，创新成就未来。在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高。有一位哲人说过，每一个人都是一座喜马拉雅山，每一个人都是一个太平洋，如果潜力发挥出来，要多高就会有多高，要多深就会有多深。学会自我激励。学习和成长中不可避免的会遇到这样那样的困难，要勇敢地面对艰难险阻，转换心智模式，以新的眼界、新的精神、新的力量，在挑战中获得新的能量释放。山在高高不过人头，路再长长不过脚板。坚定只有登上顶峰，才能一览众山小的信念。要学会创新，敢于迎接挑战。学习创造未来，开拓创造辉煌。每一个学生都应成为自己奋斗的规划师、管理者，每一个学生都应成为自己事业的设计师、开拓者。不断完善自我，建立一个良好的、积极的、向上的、有开拓精神的心理环境。

人生途径，丰富而多彩。

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