，打动哈佛的并非优异的学习成绩，而是超出普通学生一大截的综合素质和能力。在学校学习成绩排名中，玫捷名列中游，是什么使她进入哈佛？是出众的综合素质和领导才华。从小在各种场合及社会活动中的锻炼，使汤玫捷更好地把她的学生领袖精神在她的学生工作中体现。她作为校学生会主席，在同学间颇具威信，曾组织策划各类校内校外活动。汤玫捷小学时便在上海最为知名的电视台任少儿频道的记者；初三时获得“上海十佳好少年”奖；在高二举行的上海高中生辩论赛上，她以其深厚的文化底蕴和杰出的语言能力荣获最佳辩手。此外，她还在艺术类、文史类、学科类、应用类等多个方面荣获市级、国家级奖项，是上海被授予市区三好学生、优秀学生干部荣誉最多的学生。汤玫捷拥有深厚的文学修养，在演讲、作文、艺术领域获得的多种奖励。在美修读一年期间，她甚至让美国人也称赞：“她是学生领袖型的人才。”她曾作为学校公派的交流学生，赴美国西德威尔高中留学一年。她积极参加美国学生球队，在秋季参加的曲棍球队经历中，没有任何曲棍球经验的汤玫捷在加入队伍不到一个星期后的第一场比赛中，就为美国高中队伍进球。在后来的篮球及长曲棍球的球队生活中，汤玫捷以球会友，和美国同学结下了深厚的友谊，也是惟一一个整个学年都加盟球队的中国交流学生。成功地申请到哈佛大学的她，对“学习能力”有着自己的理解方式。在她看来，学习更多的是指学生的学习精神和学习能力。而在这两个方面，她极有自信。她觉得学习应是超越课本知识的一个过程，局限在课本的空间内，无论是“教”还是“学”，都会受到极大的禁锢。她告诉记者，在学习上她相信“知识自由了就会成为思想，学习自由了就会成为学术”。用自由的心去看待学习，对自己的成长是一种优待。汤玫捷说，学习并喜爱着，可以说是作为学生的她最幸福的一件事。她在学习方面的成功因素就是基础知识＋拓展挖掘。

进大学，特别是进名牌大学，使许多家长对孩子的希望。于是便变着法的给孩子的学习加码，本来在学校繁重的学业负担就压得学生喘不过起来了，家长又给学生雪上加霜。本来家长已经给学生太多的压力了，老师又为学生加大了“剂量”。老师也迫于无奈，因为有社会的压力、学校对教师的考核压力。教育、学习，成了一种苦差事。

面对知识经济世界日益激烈的人才竞争，教育应走向多元化。每个青少年，应该有怎样的属于自己的未来呢？这都需要中学生和他们的家长，自己去制定目标并努力实现。就像一个起步期间的企业，需要根据自己的核心竞争力确定自己的主打产品和适当的营销方式，并且不断调整一样，实现中学生自我管理和经营是走向成功人生的第一步。传统教育中父母对孩子，多采取保姆式关怀，劳心费力，而结果往往适得其反。孩子在教师及家长的指导下应学会自己把学习、生活、娱乐等事情建立为一个完整的项目，用管理学理论实行目标和时间管理。我们应关注下一代综合培养、全面发展的问题，看孩子的分数有多少，远不及看孩子面对复杂事务怎样作出抉择更重要。这为我们打开了教育与学习成长的一个广阔视野，怎样教育？怎样学习？怎样成长？这个重要的话题，已经变成了一个沉重的话题，我们已经把它打造得极其沉重了，它变成了一种包袱，压在教育者、家长与学生的身上。教育本来应该是一种快乐的事业，教育本来应该是一种美丽的事业，学习本来应该是一种快乐的事情，学习本来应该是一种美丽的事情。成长本来应该是一种快乐的事情，成长本来应该是一种美丽的事情。然而，它们现在是那样的沉重。对学生的兴趣爱好，父母应理解支持。培养良好的学习习惯终身受益，学生成长过程中至关重要的是学习习惯和行为习惯。每个孩子的情况各不相同，只要孩子尽了力，就是最大的成功，不给孩子下达不切实际的目标，过高的期望容易让孩子产生逆反心理。不给孩子施压，还要注重给孩子“松绑”。育人教育胜于传授知识，良好品性拓宽成长空间 。有开阔的胸怀的人是智者，这样才会不断地为自己拓宽成长的空间。

教育是一种快乐的事业，教育是一种美丽的事业。学习是一种快乐的事情，学习是一种美丽的事情。成长是一种快乐的事情，成长是一种美丽的事情。

学习并快乐着。

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