教育也可以生动？！

一个学校曾经发生过这样一件事。悄悄告诉大家，本书首发，想更快阅读，百度搜索就可以了。教学楼的雪白的墙壁上不断出现黑乎乎的鞋印，这令校长很伤脑筋，雪白的墙壁，凭空涂上乌黑的鞋印，确实有伤大雅。擦掉，可第二天又出现了。墙上怎么会有鞋印？

学生会飞檐走壁？正是生龙活虎的学生们，走路也不安分，走着走着，腾空一跃，一脚飞向墙壁。那姿势：潇洒！鞋印留在墙上，似乎在说：某某某倒此一游。笨一点的，如果也想留作纪念，就需要找一个助手帮忙了。助手拦腰把笨者抱起，笨者借势腾起脚来，像盖公章似的把鞋印盖在墙壁上：嗯！效果一样。是不是也有把鞋脱下来的，用手拿着鞋往墙上盖鞋印的，那就不知了。校长召集教导主任、教导员开会，商量研究措施。

查！一查到底！

可学生的脚的尺寸都差不多，穿的鞋也几乎是一样的。这是人们才发现，我们学校里的学生是那么的整齐化一。

那怎么办？

安排人监视。

这么大的学校，这么多的学生，再说了，谁能整天监视这个啊！不工作了？这样对学生的心理影响也不好，不能让学生总感到有一双眼睛在窥视着他啊！

让学生互相监督。

更不好，这样容易造成学生之间产生矛盾，也不利于学生人格的培养。

召开全校学生主题大会，严厉批评这种不良行为，并提出警告：再有此种行为出现，一旦查明严肃处理。

这样是否有点小题大做？这样可能会激起学生的逆反心理。

……

不久，学校墙壁上贴出一条标语：别再踢我了！你踢得我好疼。

学生们围着这幅标语，看着、议论着……

第一天过去了，墙上没有出现脚印。

第二天过去了，墙上仍然没有出现脚印。

第三天过去了，墙上还是没有出现脚印。

……

墙壁再也不喊疼了，因为谁也不忍心踢它了。墙壁从此洁白无暇。

用爱的教育教育爱，用生动的教育，教育会更生动。

教育也可以生动。

第三十六章 用网捕鱼还是被网网住

互联网，给了我们广阔的空间。我们可以用它在更大空间内为我们服务，但也可能它会网住我们的手脚。每一代人都有每一代人喜爱的游戏，对父辈来说爷辈的游戏过时了，对儿子来说父辈的游戏现在没人玩了，我们不可能回到祖辈那样去戏院看戏。用网捕鱼还是被网网住，成为一个令人困惑的问题。面对网瘾，如何突围？

网瘾的根源。

设计者的原因。现在网络游戏设计都是根据孩子好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，引着你要玩下去，要想“通关”，就得连续“奋战”。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大，但在虚拟世界的信息刺激下 ，玩者会感受到在现实世界体会不到的快感，随着乐趣不断增强，就会欲罢不能，久而久之成瘾。

家长教育方式过于粗暴，“逼”孩子爱上虚拟游戏。

“与时俱进”。有的同学认为，班上很多同学都常泡在网上玩游戏，一起玩时也在讨论网上游戏，如果自己不玩，就插不上话了。

排遣孤单。父母忙着做生意，家里常常只有孩子一个人，孤独。上网聊天觉得很过瘾，什么烦恼都能毫无保留地说出来。我很孤独，只能上网排遣苦闷。孩子们一致认为在现实生活中找不到知心朋友，这是他们感到孤独和无聊的重要原因。内心的孤独成为他们走入网络寻求发泄和认同的原动力。

家庭两代人间的巨大差异和功利性的应试教育造成了孩子的反叛。当学校和家长把成绩看得重如泰山时，绝大多数的孩子都感到了压抑和挫败。无论成绩怎样，家长的永不知足也让孩子们疲惫不堪，师长们天天念“一山更比一山高”让学生感觉不到学习的成就感。玩网络游戏特别是一些升级游戏会使他们很有成就感。”

学习压力。这些孩子普遍感到学习压力大，有着强烈的厌学情绪，一旦在现实生活中遭遇挫折，为摆脱“弱者”地位，特别当无法解决在学习生活中遇到的问题时，就会开始逃避，寻找能够满足成就感的替代品。网络游戏恰恰能给他们作为强者的愉悦感。

家长的影响。有的家长在限制孩子上网、害怕孩子痴迷网络的同时，自己却迷上了网络游戏。

走出网瘾。

对于问题学生，学校的处理方法过于简单，多是警告和处分，治标不治本。学校可以开辟心理咨询室，让孩子们有个诉苦宣泄的地方。

到大自然的怀抱里去。在美国等地，人们更热衷于群体户外活动，闲暇时在室外的时间远远超过在室内。而在中国，很多孩子被困在家里，除却学习，便把时间寄托在电视、网络上。

走出抑郁阴影。抑郁常常是因为孩子受到了沉重的打击，这些打击可能来自家庭，可能来自学校。现在的独生子女往往被家庭的爱包围着，自小没有受到过什么挫折，遇到大的打击常常一味逃避。社会及家庭应给孩子更多的关爱，使他们走出抑郁的阴影。

磨炼意志。不少上网成瘾者他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。加强自己的意志，勇敢地走出网瘾。

推行素质教育。青少年沉迷上网问题折射出社会的教育问题。只有推行素质教育，青少年的各种问题（包括网瘾）才能得到最终解决。

面对网瘾，我们选择突围。走过去，前面一片天。

第三十七章 我们的容颜

在新疆援疆支教时，当我对别人讲起那里的学生是如何需要帮助时，得到的总是面无表情的冷漠。那里的学生常为学费发愁，那里的学生常为一顿饭发愁。小小的年纪，就学会算计是吃一碗面条省钱，还是吃两个烧饼省钱？他们会为了剩下一元钱的路费，徒步走上好几里的路程。确实，我们可以认为他们的窘况和我们有什么关系呢？但是，当我面对这些孩子时，心灵便会颤抖，你会不顾一切的尽自己的可能帮助他们，恨自己的是没有更大的能力来帮助这些孩子。

一次，听到这样一件事。一辆运输铁锭的汽车行驶在路上，那是出产不久的铁锭，还没有完全冷却，为了赶时间就被装在车上运走。车正在行驶着，钢锭滚落下来，砸在一个行人身上，沉重的钢锭重重的压在行人身上，而且没有冷却的钢锭烙在人身上，发出滋滋的声音，冒出一股股白烟和血肉烧焦的味道，那人很快越来越小、越来越小......

残！触目惊心！我想谁听到都会心惊肉跳，并为一个活生生的生命就这样残酷的死去而痛心。后来听说这事在处理时那家厂长很淡漠地说：“陪给他家人几个钱不久行了嘛。”面对生命，我们表现的是那么冷淡。

以人为本，这不是一句口号就能解决我们当今的行为理念的。

网瘾，毒害了多少青少年？

因为网瘾，一少年从高楼上跳下身亡。

因为网瘾，一少年从逃学到喝剧毒农药身亡。

制作网络游戏者说，网络游戏制作就是要达到使人成瘾的地步才算成功。

使人成瘾，就算成功？

如果你研制药物，也要把药物研制的使人成瘾才算成功？那就研制冰毒好了。

如果你种庄稼，也要把庄稼种得使人吃了成瘾才算成功？那就种植罂粟好了。

你的成功，就是使人成瘾。说到底，你的成功就是使人成瘾后使你得到源源不断的财富。这种财富，对别人是具有很大的杀伤力的。这种财富，是多么冷漠的财富！

当我们对生命冷淡时，那我们必然对别的什么充满热情，那是什么？

是金钱！

当前，考核教师的主要指标是统考名次。这也就出现了与教育工作者相悖的行为，体罚、变相体罚层出不穷，甚至伤害到学生的身体和心灵的事件屡有发生。我们无法相信，连学生的身心都不爱护，怎么会爱护学生的前途？一切为了学生，还有多少说服力？是的，靠过分的“严厉”，取得了一时的成绩，在学生的心目中，他还认为你是老师吗？

有的学生这样写道：

以前，学生考不好时，老师是不说我是猪的。

以前，学生考试时，老师是不会和我串通作弊的。

以前，......

当热情和爱心付出时，得到的是冷嘲热讽甚至是打击，那么，我们便会失却热情甚至失却爱心。

爱心，也需要爱心来滋润。

爱心，得到的不能是伤心。

新世纪的面孔，不应是冷漠。

阳光灿烂，温暖如春，是我们人类的容颜。

第三十八章 教育的天空

——择校，和谐教育的不和谐之音

国家“高等教育公平问题研究”课题组调查结果显示：各地通过缴纳赞助费、择校费进入高中的学生比例几乎超过了１０％，通过缴纳赞助费、择校费进入城市重点高中的比例达到２５．２％。择校，牵扯着无数家庭、教育行业和整个社会的神经。择校，已成为社会之痛。有人说，择校苦了家长、富了学校、坏了风气、丢了公平！现实，不容忽视。现实，不容乐观。

择校，从更深层次的角度来看，是从根本上否定了教育的公平。

由于学校教育资源的不平衡，由于学校教育观念的发展不均衡，由于各种原因造成了学校的强弱之分。强者更强，弱者更弱。由于历史的、地域的、人为的因素，教育发展很不平衡。择校，使其雪上加霜。一些优秀学生、优秀教师向条件优秀的学校流动，更多的闲散资金向本来就优越的学校集中，于是出现弱校更弱、强校更强。

有的学校，教师流失严重。而流失的教师大多都是素质较高的教师，这就造成了学校教师资源的沙漠化。由于公办学校大多都存在对人才的不重视，面对教师的流失更是无动于衷。他们的观念和采取的措施是：人有的是，每年都有大批的毕业生毕业，不愁找不到老师，于是，便让新教师顶替由于教师流失而没人上的课。课是有人上了，但由于专业不对口和业务不熟悉等等原因，造成了教学质量的下降是必然的。当然，因为我们现在实行的是应试教育，素质薄弱的教师，采用粗暴强硬的高压教学方式，完全可以应对目前我们单调的应试考试，甚至有的还表现很“出色”。但这样的教育对学生的长远学习发展、对学生的可持续发展是有害的，这种暂时的效益，也会慢慢影响到学校的长远教学质量。这样，学校会慢慢失去它的竞争力。

为了减少学生的流失，有的学校有个不成文的规定，学校教职工的子女不能到外地上学。说归说，还是有很多教师把自己的孩子转到外地上学。

有的学校的制度制定或执行上不完善或出现问题，造成教师的工作积极性不高，教师师德下降。一味向前看，奉献精神的淡化、不提倡，造成校风的下滑。

教师的患得患失，制度的指向利益化，使得教师压力增大，效率下降。当世界上第一个不用氧气袋登上珠穆朗玛峰的人下山后，别人问他成功的秘诀， 他郑重其事地说：“我没什么秘诀，我知道大脑是一个重要的氧气源， 科学家告诉我们，各种思想在大脑中相互撞击时竞要消耗我吸入的全部氧气的百分之四十，所以，为了减少对氧气的消耗，我只有向前的念头，至于其他的任何想法，我都把它从脑子里抛掉。没有任何杂念，我就等于放下了一个背在身上的巨大的包袱，轻松的向前。这是我成功的全部秘诀。”太阳底下最光辉的事业，变得名不副实。当然，有的心理素质高的教师，能够在高负荷的工作中、在各种压力下能寻找工作中的快乐，于是，他们痛并快乐着。但这样的老师毕竟是少数，更多的教师由于工作压力大，心理负担重，脾气也变得也来也大。这种情绪不可避免的多多少少的会带入到工作中去，学生也就会成为牺牲品。在这样的环境中的学生遍不断的选择新学校、新环境。

新学校新环境，也许带来新气象。学生感觉面目一新，学生自己也面目一新。于是，他会以一个全新的状态投入到学习中去。于是，他会大幅度进步。

杨越，在初一时在班里是中游水平，转入一个高学费的新学校，一个学期后以后，进入这个班的前十名。一年后，进入这个班的前五名。两年后，成了这个班的第一名。现在，他几乎是每次都稳拿第一名。学习兴趣有了，自信心有了，成绩有了，学费是高了一点，但学生家长高兴，学生也高兴。

一次，杨越的妈妈开玩笑的问杨越：“孩子！回来吧！别在那里上学了，那里离家又远，学费有高。”

杨越坚决地说：“不！”

新学校新环境，学生不一定完全适应。

李泉，高一时转入到外地的县一中上学。为了每个星期天去接李泉，李泉的父母专门买了一辆汽车，高学费、父母的车接车送，为了自己上学，家里付出的代价太大了，李泉的心理压力很大，如果学不好怎能对得起父母呢？

由于这里全是县里的“精英”学生，李泉感觉力不从心，每次考试都不理想。考不好时，李泉边吃不下饭，他用饥饿来惩罚自己。更有甚者，一次考试没考好，他竟用刀子在自己的手上割划... ...

宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀（化名），在她留给父母的短短100多字的遗书中写到：“我是个差生，我死了可以帮您节约10万元”。在择校热的社会大背景下，择校的压力是导致秀秀自杀的重要原因之一。

择校，是摆在学校、家长和学生面前的一个很严峻的问题。人往高处走，水往低处流。把自己的孩子送往一个值得信赖的学校，是家长再普遍不过的心理、最可理解的心情了。现在孩子都是独生子女，孩子是家庭的未来。所以，家长不遗余力地为自己的孩子打造一片成长的天空。

报载：北京宣武区的某高校附属中学，根据入学考试分数情况，初中部“择校费”从两万多元到十多万元不等。但即便“门槛”如此之高，有些家长仍然是揣着血汗钱却“求”校不得。“择校费，择校费，含着家长多少泪。”但怀着“不能让孩子输在起跑线上”的苦心，许多家长宁可自己紧巴一些，甚至不惜举债，也要花钱为孩子“择”来好学校。

择校，苦了家长。择校，成为家庭负担。由于学校的差距越来越大，许多家长为了不让孩子输在起跑线上，为了孩子能得到更好的教育，不得不无奈而痛苦地自愿捐献巨额的助学费，争购抢购那些重点校和名校的学位。而且这比“一费制”收费要高出几十倍甚至数百倍花费，不一定能如愿以偿地选择学校，还要托关系、走后门、批条子，费尽心血。家长心痛的岂只是辛辛苦苦赚的血汗钱和债台高筑？很多家长不是根据孩子需要就学，而是盲目跟风“择校”，这在很多方面无形中增加了孩子成才的成本。其实，上好学校≠接受好教育≠成才。

和谐社会，必须拥有和谐教育。教育公平乃社会公平之本。给择校热“开药退烧”，将择校暗箱操作变为公开行为以缓解症状、科学配置教育资源缩小校际差别、扩大优质教育资源规模满足人民群众日益增长的需求等。要解决学校经费困难，要切实提高教师的待遇，关键是国家首先要加大对教育的投入，要杜绝教育管理系统的贪污挥霍，少些你追我赶造“大学城”之类的事，而不是借口“教育产业化”把沉重的负担转嫁到学生和家长身上，让他们对供孩子读书心生畏惧，甚至丧失信心。

择校，为一些学校提供了一个发展的空间，也使一些学校迅速“致富”。有人曾给北京一所“名校”算过一笔账：初中部每年招生４００人，划片就读的３００人属于“义务教育”范畴不能收费，剩下的１００人包括“条子生”在内，以平均每人４万元计算，“收入”总额在４００万元左右。

择校，引发一些社会问题。在择校的过程中，有权有势的不但可以少交、免交择校费，甚至动用公款为自己的子女择校，而且在优质教育资源相对稀缺的情况下，具有绝对的优先享用便利，学校的教育资源成为某些人掌控的“私人资源”，为权钱交易留下了空间。无权无势无钱的孩子被挡在好学校的高门槛之外。享受教育公平本来是孩子的权利，教育机会失去了均等，教育公平无法建立，社会公平也就无从谈起。择校不但抑制了阶层的流动，而且凝固和扩大了阶层之间的差距，是引发社会不公平不稳定不和谐的重要因素之一。

很多公款以支持、赞助教育等方式流向学校，得利的只是少数人及其子女。很多“名校”却借此聚敛起一笔庞大的资金，如果缺乏必要的监管，必然成为一个无底的黑洞。一些教育单位不是想方设法做大优质教育资源“蛋糕”，而是把自己的利益与“择校费”捆绑在一起，成为教育的一种新的腐败。社会，对新时期教育期望值之高，对教育现象不满度之大，空前之高涨。择校中，出现了一些不和谐现象，权钱交易就是其一，权钱交易，换取短缺的教育资源。择校也破坏了正常教育资源的均衡发展。现在大中小城市都有重点校、普通校、薄弱校，重点校制度以及由此引发的“择校风”，进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化，造成了一系列教育不公平现象。对学校的监管没有像企业那样严格和规范化，甚至可以说对学校权力以及资金流动根本没有监管。择校费收费应该实行公示制度。在很多学校，包括择校费等收费的数额以及使用途径没有一个公示制度，上级教育主管部门基本上也不对此进行审查。而审计、税务等国家监管机构也没有及时将重点转移到这些学校，因此基本上在对择校费这块重大资金的核查和管理是个空白。

择校问题，引起了人大代表的关注。针对“择校热”优质教育资源不足、区域教育发展不均衡的症结，代表委员会诊后开出三剂药方。将暗箱操作变为公开行为。从杜绝名校腐败入手，对择校费加强管理，增加透明度，使择校公开，避免暗箱操作。重点学校的择校费，可以拿出一部分用于加强普通学校的建设。取消重点和普通之分。政府要使校际均衡发展，教育经费投入要向薄弱学校、普通学校倾斜，要选派优秀教师、校长到薄弱学校、普通学校进行定期的教育教学和管理示范，而普通学校、薄弱学校也可选派教师、校长到名校兼职学习。扩大优质教育资源规模。发展中的问题最终要靠发展来解决。根治“择校热”，必须努力扩大优质教育资源规模，更好地满足人民群众日益增长的需求，促进教育的均衡发展，办好让人民满意的教育。要增加国家财政对教育的投资，建立教育投入的长效机制，确保教育事业有稳定的经费来源。

教育主管部门制定了一个“三限”政策，即限分数，不准录取低于最低录取分数线的新生；限人数，不得挤压招生计划指标，变相扩大择校生人数；限钱数，择校生交费标准，由教育部门提出，经省级人民政府批准后向社会公布，学校不准超过规定标准收费，不得向择校生收取赞助费或建校费等。）

盲目择校容易增加学生成才的成本和风险。择校，特别选择了路途远的学校，会比就近入学浪费很多路途上的时间。这也就无形的减少了学习的时间。就近对口入学的学生团体相对固定，对环境比较熟悉；择校后，对新环境熟悉需要一个过程，这一方面在短时间内对学生不利，对学生适应环境的能力是考验，但从长远看，对学生也是一个锻炼。风险与机会并存，成本与回报共生。

择校，一方面反映出人们对子女教育的空前重视，另一方面也反映出教育自身的存在不足。择校，根源于优质教育资源的稀缺。择校，反映出教育发展的不平衡。择校，是创建和谐社会的不和谐声音。教育的天空，应该阳光灿烂 。教育，应该天高地阔。随着新课程的改革，随着教育整体的变革和发展，教育的前景会更加美好广阔。

第三十九章 学习,并快乐着

考试成绩中等的学生，能否进入哈佛？上海复旦附中高三学生汤玫捷被美国哈佛大学录取，并且每学年可以获得4.5万美元的全额奖学金。这个在复旦附中考试中只能排百名左右的女生