还有一个让林思不明白的是，自家学校网页上怎么没有就业班的消息，难道是取消就业班了？堂堂一个职业学校，不可能没有就业班，可这只字不提，啥意思嘛。&29378;&20154;&23567;&35828;&32593;&936;&969;&936;&12290;&120;&105;&97;&111;&115;&104;&117;&111;&65287;&107;&114;就算就业班在校长眼里是小拇指，算不上手心手背，可那也是自己手上的肉不是，不至于忘掉了吧。这职业学校办的，差不多都成普高了。

自2017年起，大奖的光环已亮不过实干教改，吕主任的笔杆子明显无用武之地了。林思再也没在报纸上看到有关自家学校的报道，她知道这也不能怪吕主任笔耕不勤，问题一定是出在校长那里了。深化改革创新，要有真干实干的精神，要有真本事，要有真行动。原地踏步，走个形式，搞点小花样，靠几个人去比赛拿奖就算大功告成，怎能不影响学校的发展转型。

看人家红岭中学，林思又比较了，人家的集团可是越集越大，越大越强，还在不断探索办学新路。再看人家博伦职校，也在不断发展壮大，特别是他们南山区今年还成立了跨域教育联盟，目的就是要进一步提高教育综合实力。可咱自家这职校，自今还是“孤家寡人”，老哥一个，还走在进军高考独木桥的老路上，还在唱独角戏，还差不多像个孤岛，没一家学校来加盟，也没和一家学校联手，除了把学生都送去高考，就没别的选择了。

林思还想起了2017年北环中学的中考榜，与去年相比又更上了一层楼，又是捷报频传。这次只有五六名学生录取到新华职校，还有几人录取到其他职校。奇怪的是，录取到别的职校的学生都有专业可选，如：深圳技师学院录取了两人，一个学药物制剂，一个学商务文秘；博伦职校录取了一人，学习珠宝专业；深圳市高级技工学校录取了两人，一个学家居产品设计与展示，一个学文化传播；深圳市第二职业技术学校录取了四人，一个在信息技术部，一个在会计部，两个在电子商务部；深圳市第一职业技术学校录取了两人，一个在机器人应用与管理部，一个在计算机应用部；深圳市第二高级技工学校录取了一人，学习文化传播。可是，录取到咱新华职校的学生却都没注明专业。林思就想不通了，咱们职校也有专业之分，为何录取学生时就不体现出来？为什么还停留在过去的老旧模式上呢？看人家别的学校，都改革了，学什么专业都一清二楚，多正式，多有范儿。

更让林思没想到的是，这北环中学的校长，竟是咱们新华职校当年因换校长而转去别的学校的副校长，就是那个老师们十分不舍的齐校长。因工作需要，他后来又到北环中学去当校长，所以这几年北环中学的办学成绩非常突出，中考成绩连年名列前茅，教学形势大好。一个优质的学校，必定有一个了不起的校长；一个校长照片满天飞的学校，就是业绩不够相片来凑，林思来了个小总结。

说来也奇怪，这齐校长在北环中学当了好几年校长，林思一点也不知道。她退休后常去一条马路之隔的北环中学转转，全当回忆一辈子的教学生涯了。但她确实不知道齐校长到此当大校长了。她还是去年偶然从学校老师口中得知的。用她的话说，主要是因为校长的照片几乎就没挂出来。她想起了她在他们学校的对外宣传栏看见过校长与初三教师的合影和与全体初三师生的合影，可是人太小，所以她就没看出来那校长就是咱们的前副校长。这说明什么？她又要问了，这说明人家校长心里装满了全体师生，要宣传就宣传学校和最可爱的师生。不像有的校长，跟师生抢镜头都成了工作常态，他就是不明白，宣传学校、宣传师生的意义。所以他要多多照相，以展示校长风采。这人一老了，很多简单的事情，都弄不明白了，林思最后只能这样解释了。不过若说有些人就是个人英雄主义，做事我行我素，她也信，特别是盐城人，我行我素的特质差不多都是他们的标签了。一想到盐城人，林思就又要联想了。

比如，央广新闻年初刚播了盐城的爆炸新闻，三月末就又播了他们一个更大的爆炸新闻，还是个无法无天，我行我素、难以想象的大爆炸新闻。那新闻的标题是：江苏盐城一街道注册百余家“空壳”公司，多名涉事人员被问责。

上网一查，就有更多的报道，如：《油漆工变“老板”牵出怪事，盐城一街道集中注册100多家公司，多数成“僵尸”》。现代快报3月29日消息说：一夜之间，自己突然从一个油漆工变成了某企业的负责人，这让刘先生感到非常不解。“太荒谬了，（他们）已经拖了几个月不处理，否则我也不会网上举报。”

随后，记者通过税务部门查询得知，“只为完成任务”，他们就这么干。“当时大家都有任务，2016年营改增之前，街道集中办理了100多家分公司，防止税收流失，保护增加税源，但绝大部分没有实际经营。”相关人员如是说。当年鼓励外地的一些公司到街道开设分公司，到这里来做生意。

这盐城人，真是聪明透顶，一意孤行，林思这回可是不得不服了。她就想了，这2018年刚到4月初，他们就爆出了两个炸爆了底线的奇葩新闻，不知接下还来会发生什么怪事。就像咱这老头校长，退休前还不知又折腾出了什么奇葩照片，不会两脚都不着地吧？

不过这4月份也有一个广播新闻引起了林思的注意，那就是：教育部发文，劳民伤财、变相收费的创建示范活动一律取消。凡是没有依据擅自开展的，或者对推动工作没有实际意义的，一律取消。

这新闻让林思一下子就联想到了自家学校，咱们这个示范学校头衔可是来之不易，花了5年时间才得来。5年啊，漫长的5年，虽然最终如愿了，可是还有示范的价值吗可言吗？还能起到那个作用吗？

事实也证明，这几年学校几乎没什么变化，除了小动作地敲敲打打几下，一切照旧。就本市而言，自家这职校确实有不同之处，那就是向普高看齐，坚定地走高考升学之路。如此，还示范给谁看呢？还有示范的意义吗？

今年，省里要求广东省职业教育高质量发展。什么叫职业教育高质量发展？林思确信，那肯定不是走老路、拼高考。以为拿下了示范学校就大功告成了，以为拼了高考就是高质量发展了，以为签了个把合作办学协议就完成任务了，这就是没认清职业学校的办学方向。由此，林思又想了，要是齐校长能回来就好了，他真是“老九”不能走、不该走啊。他有多年的职校办学经验，来深圳之前还是大学教授，有资历、有经验、有能力，怎么就阴差阳错地给换走了呢。要怪就都怪当年太看重升学率，好校长都调到有升学任务的中学去担当重任，结果就亏了咱们职业学校了。如今要高质量发展职业学校了，齐校长若是真能回来，那咱们这职校就能“试看天地翻覆”了！

说到天地翻覆，林思又想到了红岭中学，他们的校长也是咱们这里走出去，已经让红岭中学天地翻覆大变化了。若是当年章、齐两校长都没走，今天的新华职校，早就是职业学校中一面高高飘扬的鲜红的旗帜了，哪里还用靠拼大奖来扬名，哪里还需要用“手软”来宣传自己。

今年，咱福田区创新发起了“福田新校园行动计划”，目的就是要开放校园，创建与市民资源共享的新平台。8所学校被纳入首批改造计划中，红岭中学高中部就在其中。没见到自家职校入选，林思觉得惋惜，但红岭中学能入选，这说明人家在创新办学上起到了标杆性的示范作用，受到区里重视，所以就首批光荣入选了。按理说，咱们职校更适合参与创建与市民资源共享的新平台，真不应该落选。可这事，她又想，肯定是要选办学有方的好学校来当先锋，不干则已，要干就只能成功，必须成功。所以呀所以，就没咱们的份了。多好的提升学校的机会啊，咱们只能当旁观者了，章校长若是不走，这机会肯定就是咱新华职校的。唉，这校长换的，大大地影响了咱们职校的大发展、大提升、大变化！林思是越寻思，越惋惜：“假金方用真金镀，若是真金不镀金。”咱们的真金校长啊，真是不该换。

好在年前有一则广播新闻引起了林思的格外关注，让她对职业学校教改又充满了希望。这个新闻是有关职业教育的，林思当时一听就意识到，这可是大新闻，是及时雨，是职教改革的良方。在网上，她看到了如下的内容：

一.新华社北京12月19日电日前，中国国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》（后面简称：意见）

二.深化产教融合支持国企做强职业学校（2017年-12-20）经济参考网

林思选了这两个标题，从头到尾看了好几遍。有趣的是，经济参考网的报道后面还重点推荐了几个相关题材的股票。说是相关，不过就是想借东风，炒高某些股票而已。可这至少说明，这《意见》是大受欢迎，深得人心。

林思把《意见》看了好几遍还觉不够劲，就又像备课似的开始划分重点，找出与中等职业学校相关的内容，之后又按照《意见》的顺序，归纳出1、2、3、4个小点，完后少不了还要联系实际，想上几想，如：

1．《意见》明确，健全需求导向的人才培养结构调整机制，强化就业市场对人才供给的有效调节，严格实行专业预警和退出机制。

这第一项很重要，她想。职业教育就是要对接市场，培养地方建设急需的人员。不能再像眼前咱这职校了，还一直在办原有的几个专业。这校长接班后，在专业设置方面，几乎就是“墨守成规”，还真是省心了。

2．《意见》提出，鼓励企业依法参与举办职业教育、高等教育。深化“引企入教”改革，支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革。支持校企合作开展生产性实习实训，鼓励企业直接接收学生实习实训。支持有条件的国有企业继续办好做强职业学校。

这第二项更重要，她认为。现在这校长要盖实训大楼，可要是学生的实训都进了大楼里，企业就不用接收学生实习实训了。好在那实训大楼因为地盘给在建的医院临时占用了五六年，还不知何时能归还呢。谁能说这不是件好事？这就是好事。

3．《意见》要求，要推进产教融合人才培养改革，将工匠精神培育融入基础教育。推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结，实践性教学课时不少于总课时的50%。完善考试招生配套改革，逐步提高高等学校招收有工作实践经历的人员的比例。

这第三项超重要，她发现。实习课程不少于总课时的50%，这可是很难做到的，因为咱们职校90%以上的学生都要参加高职考试，高三已经没有专业课了，只有语数英三科，实践性教学课时根本就不可能达到50%；高一和高二就算有专业课，绝大多数也都是在教室里上，再加上语数英三科基础课，50%的实践性教学课想都别想了。学校是有与外面签约共同办学的协议，那也都是小打小闹，与《意见》的要求差远了，而且近期也不会有大变化，远期嘛，那就得等到换校长以后了。

4.《意见》强调，要促进产教供需双向对接。要利用市场合作和产业分工，构建校企利益共同体，形成稳定互惠的合作机制，促进校企紧密联结。

这第四项最重要，林思认定，这关系到学生的就业和发展。只是自家这职校几乎很难与哪个企业对接，能直接对接的多是那些技工学校，这些学校多不在市区，人家早几年就已经与周边的企业对接了，而且效果显著，成绩多多，很多学生毕业后就直接入职进企业工作了。而咱这市区内职校，前不着村，后不着店，如何产教供需双向对接，还真是个大问题。

最后，林思又把“完善考试招生配套改革，逐步提高高等学校招收有工作实践经历的人员的比例。”这句看了好几遍，心想：中职学校拼高考的现象也许会降温了，因为如果先工作，之后带着工作经验再读高职，就能选择最适合自己的专业，真正做到学有所成、学有所用，再回到工作岗位上时，就能一展才华，做出应有的大贡献了。“好极了，这句话真是座右铭啊，为今后的职业教育指明了大方向！”林思是从心里为这句话叫好。她就是觉得，从此职业学校的办学方向更明确了。她还相信，让大批有工作实践经历和经验的人员到高职继续深造，毕业后回到企业，这就是从实践中来，到实践中去，这会给企业提供既有工作经验，又有理论基础的高层次人才。有了这些在工作中能理论联系实际的优秀人才，就一定能给改革创新、发展生产增添新动力。这个《意见》可是来得太及时了，只要认真执行，咱们职校就大有希望了。

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