老校长对我的课不怎么放心，偷偷听了我的课。

听了几次课后，只要见到我，他老人家一再和我强调，把教学目标要求降低再降低，把课堂内容缩小再缩小。

哈——，我可是习惯课堂顺口开河，东拉西扯，上联下接，把知识的来龙去脉，把相关的知识点都串起来讲，自然和不自然地都会倒出来教给学生。

虽然是应试教育，但我相信我的教育是对学生的素质重视和负责，所以才课堂上见缝插针，灌输其中。我相信，这样对学生终生发展是大有益的。

可校长的担心也不是没有道理的，毕竟现在整个社会，整个系统，都是看分数，唯分数。

再说，这里的学校，这里的学生，受社会崇商环境，学生学习气氛很不浓，学生对知识的渴求不如周边省市，也许象他们说的是生活富裕经济发达的原因吧？

但我不是这样认为，我认为归根结底是区域的文化底蕴原因：洗脚上田，弃农经商，一夜暴富以后，富则安，富刚满。看不到文化的价值，看不到知识的力量。这种小农意识影响比较深。这是题外话了。?????然而学生不好学，确是我面对的现实，我必须要改变！要转变，谈何容易？我不得不想了很多办法引导学生把注意力集中到学习上集中到课堂上。

我想到之前在老家学校的微型实验。

子弟学校化学实验室设备不错，药品也齐全。就是管理不好，或者说根本就没人管理。标签全给药品腐蚀了，分不出类型品种，摆放也非常不专业。

我看在眼里疼在心上，内地的孩子多么希望有一次真正的实验，可没这个条件。而这里条件就这么白白浪费了。♂丝♂路♂文♂学♂网*♂www.su♂ns♂il♂u.c♂om