这也是当时畸型教育的一叶?

但,我只能把不平,甚至愤慨埋在心里．谁叫高一三班的班主任是全国模范班主任，谁叫七个考研组长都要求教那个班？又谁叫我是年轻又没有过高考经历证明老师，谁叫教我班人老师都没带过高考，学校这种有偏向的安排，家长有这个要求，学生有这个愿望，是正常不过了！我没能力，也没资格改变这个状况，也是当时大家认可的常态了．

他的优秀在于要求非常严格，接近于苛刻，每天学生一节课外活动都　不能出教室，除了饭堂和厕所，全天时间都在学习学习学习，教室里没歌声没笑声，更不要说象我们教室那样有打闹声了！学校喜欢这样的班级，家长满意这样的班级．他能打造出这样优秀的班级．

好心的同事也有建议我，应该学习学习那种严格管理的班级工作方法，相信我会学得到那一套行之有效的好方法．按照这个建议，那我只能改变自己！可是，又偏偏不是我的性格，不挑战，已经是我转变和成熟的表现了！我行我素，因为，有她支持，有她认可，就可以了．因为她也有我同样感觉，这种严格的办法近乎于摧残，用不久，学生会失了灵性，没了活泼，也没了独立，学生会变成木头人，会谨小慎微．虽然不会出事犯错，但也不会敢作敢为，对他们的人生发展有害无益．

我不会去造就那样一种学生，我怕学生以后会骂我．那种优秀我还是离远些好了．

当我在失望的时候，没想到教务又回划给我两个学生，一个黄小春，一个王宝．

这是意外，就是惊喜．她解读说，这是开始收获．说明还是有人认可我们的改变，赞同我们的方法．♂丝♂路♂文♂学♂网*♂www.su♂ns♂il♂u.c♂om