从昨晚到现在，东航的事故灾难，一直让大家心绪不宁，我也是难以静心写东西，时不时就去网上关注最新动态。www.yaxuanshuwu.com

为了续更，我又翻阅出，写于2019年3月10日的一篇小文。

周一早晨看完早读，第一节是数学课，我就回办公室，打水烧水。这时候，发现一个小孩在走廊哭哭啼啼的，想走又不走的样子。我就问她，怎么回事。原来，她没带来周末作业。老师让她找办公室的老师帮忙打电话，让家长送来，电话打通了。说是妈妈在医院开会，让奶奶送来。这个一年级的小女生，一脸的焦虑，担心奶奶找不到她的作业，没法送来。她的举止和言行，让我不得不停下来询问。我给她出主意，你先回教室，跟老师说，妈妈在开会，奶奶会送来。“可是，我怕，我怕”她说着，两个手就紧抱着臂膀，显得很紧张很恐惧的样子，而且嘴里直念叨，“奶奶找不到，怎么办呢？我怕，我怕。”看到她那个样子，我继续给她出主意，你可以跟老师说，如果奶奶找不到送不来，那你就保证下午一到校就交给老师。她说，可是中午我要吃小饭桌，回不了家。我接着说，那你就向老师说明，明天一早来到学校，就交给老师。“可是，老师不会原谅我，我怕。”这时我隐约感到，这个小朋友，可能是“惯犯”，经常不带作业，老师有意要难为她，引以为戒。我还是鼓励她，你去试试，向老师说明，并向老师承诺，以后不再犯这个毛病了，要及时完成作业，也要收拾好作业，及时带到学校来交上。她瞪着无辜又有点惊恐的眼睛，转身想走开，又稍显迟疑，但还是慢腾腾走开了。

这时，我回到办公室，但是内心却是不平静的。如果这是我的女儿，我该怎么面对呢？想想，刚才，那么一个小人儿，在那里进退为难，局促不安，因为焦虑，嘴里还念念有词，像是有毛病似的。多让人心疼呀！当然，她不带作业，她有错，面对老师略带惩罚与警告似的让家长送作业，此时妈妈也帮不上忙，而奶奶也不一定能帮上忙。这时候的妈妈，估计接到老师电话，也是很生气，心里不舒坦，对孩子也是不满的，让你不带作业，妈妈也不管，正好让学校老师治治你，我才不管呢，让你自己尝尝这受罚的苦头。

其实，对一年级的小学生来说，养成好的习惯，家长是至关重要的，如果有了坏习惯，家长也是责无旁贷的。如若，让孩子长期面对和承受，她承受不来的情绪和焦虑，有可能留下难以弥补的伤害与恐惧。从老师的角度讲，严厉地对待某个学生，可以在班级起到很好的警示作用。在我的班上，也会有一两个不带作业或不好好完成作业的，我也是经常吓唬他们，声称不按时交作业，不认真完成作业的，不管家长有多忙，有多远，也会让家长送到学校来。在这方面，我是雷声大雨点小，甚至就没下过雨。以至于调皮的几个学生，会将我的军，老师你倒是叫家长来呀，某某同学可不是一次了。这时，我会说，其实某某同学还是有进步的，给他一次机会吧，怎么怎么样的，我会趁此发掘一下某某同学的闪光点，给予鼓励表扬。就这样，该受批评的同学因为老师的宽容与鼓励，也会有点反省自己，小小的自尊心也没受到伤害。其实，我的班级纪律严明，我作为班主任立场坚定，要求也非常严格，但是一轮到“批评”或是“惩罚”，好像就不是同学们期待的那么恐怖了，甚至有时竟变成了“表扬”。同学们慢慢地感受到老师这种宽严相济的氛围，在他们偶尔犯个小错，有个小失误时，也会实事求是地向老师说明情况，而不必去扯谎。

我是一向主张，对待学生，多引导他们做自我批评自我反省，做到自我教育，给他们时间、空间，适当鼓励，多些宽容，孩子们会自然积极地成长，会带给我们意想不到的惊喜。但，只一味地控制、压制，而不是很好地引领，我们会始终受挫，看不到我们所期望的理想教育状态。