我其实无意对教育制度过多非议，尽管作为精英制的受益者，我对精英制教育的理念和机制有着本能的推崇，但我亦深明教育制度最终要服务于政治制度和社会制度，我们从小被灌输的政治经济学有一个著名论断：“生产关系先进与否，是看它能否最大限度地适应当时当地生产力的发展。” 这个论断明确指出：精英制也好，产业化也罢，关键是教育制度能否为社会制度造就一批维护其和谐及发展所需的栋梁之才！

作为一条草根，我不奢望天上掉下个林妹妹，掉下来也不是我等穷家小户所能养得起，我老老实实撅起屁股捡钢镚，捡到一个子儿就是一个子儿，捡够了好娶媳妇儿，媳妇儿也不要太天仙，放在家里比较安心，要是娶着个潘金莲，不但头上绿油油的，一不小心还会丢了小命，这算是草根的觉悟！可先生大人们都是彻头彻尾的老革命，读了那么多红头文件，居然没有领会到社会主义的初级阶段理论的深刻含义，完全没有一点初级阶段的觉悟，非得捣鼓产业化，集约化、规模化这样高大上的大跃进，想都不想生产过剩的危机，似乎有点说不过去啊。

诚然，人才永远不会过剩，然而，这种规模化生产出来的产品，能充个标准件已是谢天谢地，那还是在原材料的质量有保障的情况下，指望出什么精品简直是痴人说梦！算不上人才的大学生过剩成了必然，含金量不断挑战下限，连招个保安都要本科毕业，高考作为寒门子弟晋升上流社会的台阶也就失去了意义，由唯才是举的鲤鱼跳龙门蜕变成纯粹装门面的贞节牌坊，存在的意义仅限于粉饰一下统治集团对知识的重视以及现行制度下国民素质的提升。它早已不是通往天国的阶梯，而是曹操口中的鸡肋－－－食之无味，弃之可惜。

现时对高考的改革大多舍本逐末，纠缠于开科取士的标准，往往忘了开科取士的原意。所以改革亦流于形式，纠缠于将主科增加若干分将副科压缩成X之类的破事，七拼八凑说要更好地反映学生的综合实力，其实综合实力是什么大家心照，哪里关几个学科的排列组合什么鸟事！无非我爸是谁，或者我爸认识谁谁谁，拼爹而已！开科取士本来是要改变利益分配的格局，一旦利益固化了，利益分配的格局也就固化了，没有质变甚至没有量变，蛋糕就这么大，想插一腿分一杯羹，先问问老子同意不同意！

呜呼，高考早就名存实亡了，考与不考其实一回事，读了大学并不意味着改变了命运提升了际遇，反而有可能浪费了青春倒贴了资源。十年寒窗杀进堂堂第一学府北大，出来不过是混个卖肉的而已，那还算好的，卖肉好歹是专业人士，还可以搏搏新闻头条，一不小心混成卖糕的，是不是更没脾气？老子有印把子，试也不用考，书也不用读，打个电话叫大秘二秘写好论文，直接拿个名牌大学的硕士、博士，妥妥的进入为人民服务的行列；没上到这个层次，只是家里有点小钱，初步完成了小目标，那就砸它一千几百万，弄只24K金的海龟亮瞎全世界，再烧点赞助费，混个网红脸，吹嘘成国民老公或者国民女婿，手里弄着几个三板、创板的公司，俨然社会成功人士。至于草根们，革命尚未成功，同志仍需努力啊！

其实先生大人们有空应该多翻翻历史，如果《三国志》和《资治通鉴》年代太久远，行文太晦涩，看着容易头晕目眩的话，那通俗的《三国演义》也行，虽然作为话本而非正史，它的字里行间充斥着不少神话和传说，但就是这样，作为反派的大花脸，唯才是举的倡导者曹操同志还是在被黑化的字里行间展现了一个杰出的领袖人物所具有的不同凡响的创造性思维和前瞻性目光。看看人家是怎么宽容骂他是酒囊饭袋的祢衡的，又是怎么推崇弃他如敝屣的关羽的，就不难明白是什么造就了曹魏的霸业一统！想想远在一千八百年前，一代枭雄是如何认识人才的意义！如何发现人才、使用人才、爱惜人才的！如何善用人才，打破利益集团的分割和对立，成就一番伟业的！

以史为鉴，可证得失，中华文明历千年而不隳，没有象其它文明一样成为博物馆里的过去式，一个重要的原因就是这个文明的机制能吐故纳新，不断吸收和营造新血，永远保持着旺盛的生命力！研究清楚唯才是举的出处，理解了这一制度创设的原意，明白其历史和现实意义，自然就好制定量才的标准和选才的机制，高考才会不失其本意。