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看中国诗词大会第二季第四场

今晚看了中国诗词大会第二季第四场的比赛，王立群老师、康震老师的精彩点评，让我受益很多。

王立群老师在讲到一个诗人的一首诗时说了一个词“豁达”，这是一个心理健康人所需要的修养，做到了这一点，可以延长人的寿命。

成功的作品是怎么写出来的？王立群老师是背后付出了极大的辛苦努力，并且有了大量的知识积累。世界上没有无缘无故的事情，创作也是这样。天上不会掉馅饼的，不经过读书，不经过练习，是写不出好作品的，这和天上不会掉馅饼有一曲同共之处。

康震老师点评苏轼，说：“别人给我们打零分，可是自己要给自己打一百分，像苏轼当时境遇并不是很好的，可是创作出的作品，至今被人们喜爱，他没有丢掉自己的人生信念。”

康震老师评***的诗词时，说，毛是一个战士，是一个英雄，在他身上一直有主动争取的精神，没有一点消极的人生态度。

一个人，要常常想着，把不可能的事情争取做成功，变为可能的事情，要有这种好的想法和实行的办法。

康震老师昨天晚上，在中国诗词大会点评白居易两首诗《长恨歌》还有《琵琶行》，把一个创作原理讲明白了。

康老师说诗人创作得江山之助，到了一个特定的区域，看见眼前的美景，看见古人的遗迹等，就会引发作者的想象，写出作品来，不论何样形式的作品，小说，诗歌等都是相通的。

白居易创作《琵琶行》，按他的职务来说，相当于一个副市长，可是他能俯下身来，听下层人讲话，讲人生的经历。白居易用感觉性的语言描写琵琶女弹琵琶曲。白居易创作《琵琶行》，发挥了天才性的艺术想象。

康老师说，要真正体会到这首诗的美，就去诵读吧，才能读出其中的味儿来。

今天晚上，有上海一位十六岁的高中学生，背诵的诗词量达两千多首最后争夺霸主，和另外一位武亦姝背和月有关的诗或词，领先。

受到了康震老师的表扬，认为背诗词的量是很大的。

她们的年龄虽小我很多，可是在中国诗词的学习方面超过我，我以她们为我的老师的。

董卿讲了一个学习诗词的方法，第一背，第二要理解懂，第三达到滋润心灵。

中国的诗词是人生最好精神方面的营养品，我打算从一个小学生起步那样，开始学习起来，让自己的精神世界不断地变得更加博大宽广起来。

烧开水

晚上，我和爱人坐在客厅的沙发上看电视。

刚才，我进厨屋，倒开水时，提了一下装开水的壶，很轻，立即感道壶里的开水喝完了，要烧开水。

我以往有几次烧开水，在一个小铁壶倒水插电烧时，总喜欢倒的满一些，烧开后，如果不即时装到装开水的壶中，开水就会流溢出来，一个长长的白色案板上面，像有小河流水一般。

为什么在烧水的铁壶中把水倒满去烧？是我办事想快的原因吧。

我已经知道装满水烧开水的不好的地方，争取改变一下。

下午烧开水时，铁壶里装了大半壶水去烧，开了之后，我把它倒在装开水的壶里，这一次没有开水流在案板上面。

我给爱人说：“我这一次烧开水很成功，主要原因，是水倒得少些。”

爱人冷冷地说：“这个你应早知道！”

我本来还想要她为我此为，乐一下，没有想到，我并没有达到我所要的效果。

记得我在办公室，有一次烧开水，也是把水倒得满了，当时还以为大家做好事，水当时烧开了，可是流在了桌子上面。

一位孙老师对我说：“烧开水的时候，不要满。”

这是一个普通常识，可是我为什么要犯呢？

想想这些烧开水的经历，我反思了一下，通过烧开水，说明我做事，总想做得快一点，实际上快了不一定有多么好，欲速则不达，慢下来做一切事情，表面上看是慢，慢中却有快的神效。

做什么事情，急于求成，是不行的，让我的心真正静下来吧，真正走进一个创造美的世界之中。

一支碳素笔

我的桌面上，放着一支碳素笔，我看它时，它在桌面上，它整个身子是斜着。

此时已经是夜里子时了，我坐在电脑前，静静地倾听着小屋内的声音，还有我在电脑键盘上两个手指动来动去的动作，打出一句话，像一段音乐旋律，发出那种小声的嚓嚓的声音。

我忽然听到了桌面上那只碳素笔对我说：“你把我忘记了吧？”

我说：“我怎么会忘记呢？”

我的这支炭素笔问得我，一时我无法说服了它，于是我开始回忆，我近两天用它写过什么内容的字？

昨天晚上，我在睡之前，坐在床上，写了篇练笔的散文，以“雪”来定的。

其中，我写出这样一些句子：

早上起来，我以为自然界会有什么大的更美的变化，情不自禁地站在窗子下边，用右手，轻轻地推开了一扇窗玻璃，把头伸出窗外，眼前天空正纷纷飘起了雪花，雪花从天空到地上连接起来，像在天空中跳着轻柔的舞蹈一般，成为深深沉沉耸立起来的雪花，好似飘飘晶莹的纯白色的世界。

有一棵松树，平时顶上一个圆圆的绿枝，雪花向它的绿枝上落下来，我看它时，雪把它的绿枝染成了雪白的枝，不知道雪儿和这棵松树之间在一起，能说些什么话呢？我想到了这棵松树一定会变得神清气爽，陶然欲醉呢。一定会对雪儿说数不清的感谢的话。而雪儿一定不在意松树对它说过的什么样感谢的话，它只做着它使命中应做的事吧。

看到天空正在密集地下着的雪时，我对雪会说什么话呢？

我会说，雪的心是纯净美好的，是平和的，是无声无息的，是向大地奉献它全部的爱，也滋润人的心灵，让人的心变得如雪一样宁静，一样的纯洁。

我写上面的和下雪有关内容的话，用的是桌面上放着的这只碳素笔写成的。

我近两天来，一直练习背诵一篇，《静》的散文，是莆宁写的，背的时候，我在桌面上放一个大白纸的笔记本，翻开一页，写上暗示的句子：笔尖在纸面上转动着，我写下了：无论如何，我要把这篇每一段都背下来，它的语言实在是太美了，我喜欢里面描写日内瓦湖的句子。

有一刻钟，我们停住了桨，周遭顿时静了下来，什么声音也没有，只有船划破水面，湖水流过船侧时，发出的一成不变的汩汩声。甚至单凭这汩汩的水声，也可猜出湖水多么洁净，多么清澈。

我也希望我的心灵变得和日内瓦湖水一样洁净，一样清澈，多看看生活中美好的一切事情，让自己保持乐观向上的心态。

上面的内容，我都是用桌面的一支炭素笔写成的，所以当这支炭素笔问我，我是不是把它忘记了吧，想了想，它让我记下了如此丰富的内容。

我对桌面上的一支炭素笔说：“谢谢你啊！我真的不能忘记你，你对我的学习给了很多实际性的帮助啊。”

我说了这句话后，感觉里，桌面上的这支炭素笔，它的脸上显示出一抹微笑，我此时心中，也充满了一个快乐的海洋一样多，总想找到一个和我情感联系的好友，让铁创造灵感不停地向前如流水一样，还发出清亮的流水声音，我已经走到了一个创造美的旅透之中了，还有好几位文友在近前，为我说着打气的话，我的面前，真的了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好的境界来临，我为远方的朋友喊加油，为他所努力的一切加油，也是为我自己喊加油一般，我全身充满创造的力量和水一样多的创作灵感，如春天的太阳把明媚的阳光沐浴在我的全身那般多相通。——

考试

这是八十年代初的事情。

当时，我在音乐学院自费学习作曲，认识了一位作曲系的学生狄其安。

有一天早晨，我去食堂吃过是饭之后，和我同路的正是人正是狄其安。

他给我说：“我给你说过和你有关系的事情，你这样自费在音乐学院学习下去，将来找工作还是有问题，你不如正式考进音乐学院，将来对你个人工作问题比较容易解决些。”

“我的基础不好，考也考不上的。”

“你考一下，好好准备一下，不是那么难的不行。”

我想：这是高等学府，恐怕很难考上的，狄其安看我信心不足，就给我说了一下考试科目的要求。

“不难的！”

他给我说教了一番，说他当初是怎样考上音乐学院的，说他本是一个工厂的工人，爱好学曲，一心一意想当一位作曲家，就一边上班，业余时间找了音乐学院的音乐老师，把作曲方面的课都学习了一遍。没有考上音乐学院之前，我就发表了一百多首歌曲了。

经他这么一说，我打算试试。

当时，考音乐学院要有一个单位的证明信，我当时还是一位没有正式工作的人，就是说还是一位农村爱好的音乐的青年。怎么才能得到一张有单位的证明信呢？我想到了地区音协有一位王勇老师，我曾经求教过他教我学习基本乐理，我想找他帮助我开过地区文化局的证明信。

渴望读书

总想到一些满足我读书的人，对他们保持一种感恩的心情。

我们学校有一位徐老师，曾经和我在一个办公室。

有一回在办公室，我对徐老师讲我买书的事情。

“我买了几十本巴尔扎克的小说《人间喜剧》。”

徐老师说：“你们家里的书不少了，你把你的家，都快办成一个图书馆了。”

我听了心想：我真希望我拥有一个图书馆的藏书的量，个人才有几本。

不知道自己到底读懂了几本书，可是总希望自己拥有更多的书。

喻老师

同室有一位喻老师。她有一个小女儿，当时上小学生四年级。

有一回，喻老师和我谈起给她女儿买书的事情。

我对喻老师说：“我家里有一些，我女儿小时候读过的书，给你带几本来？”

喻老师感激地说：“好吧！”

第二天，我从家里，带了安陡生的童话故事等十多本，到了办公室。

喻老师正在办公室。

我开心地笑着：“喻老师，给你女儿带的书，带来了。”

喻老师接过我给她的书，脸上一脸丰盈的笑容。

放暑假的前一天中午，我在办公室，喻老师在我的办公桌上放了一本季羡林的散文集。

喻老师对我说：“我知道你喜欢季羡林的散文，这本书是我从网上买的，就送给你了。”

这对于我来说是一件求之不得的事情。

读时，把这一本散文反复读过，季羡林从很平凡细的事情都能写出它的美意来，对于我学习散文写作，给了很多启发。

老师

昨晚做了一个梦，与老师有关。

我的故乡南边有一条丹江河，夏天下暴雨，河长猛涨，别的季节不涨水的时候，发出汩汩的流水声，多么洁净，多么清澈。

故乡四面环山，翻过了一座座山的背后，也许很快就能来到一个山里人心中向往的大城市。

村北横着一道参差大大小小的山峦，山背后面的山上平地处，住着支姓的人家，有一位叫支发启的人，是我小时候所认得熟悉的小伙伴，他在我的心中，总是少年的印象，一双机灵聪慧炯炯有神的眼睛，绯红色的圆脸，卷曲的头发。他上小学的时候，到我们村子来上学，翻一座山后来上学的。

梦中，我在村中的学校操场遇上了发启，他的面前站着一个爱好音乐的青年，大约有二十几岁，发启现在竟无师自通地掌握了作曲法。

发启给那位青年讲作曲的原理，我兴致勃勃地站在跟前听着。

发启讲的时候，他的双眼灼亮，一眨一眨的，还是我小时候对他的那种感觉，让我惊奇的不明白的是，他怎么就能学会作曲呢？

我听到了发喜用深情的声音说：“旋律也能表达具体的情景，表达人的各种复扎的感情。”

我听了后，还是不懂，对发启说：“你再给我讲一下，旋律怎么能描写具体的情景呢？”

发启笑眯眯地说：“你想知道，到我们山里去一回，增加些对我们山里的感受，那时候，我再给你讲作曲，能写具体的情景，能写我们山的形象，能写我们山上人家的故事，是喜是忧等情感表现。”

我转过身子，站在学校的操场上，向北面的山上望去，山像插在蔚蓝色的天空里，那么高，那么远，那么深邃。上山的路曲曲折折，现出了一条红红白白的交织在一起的路迹，我要到发启家，就要翻过这么一座高山，向发启求学习作曲的知识，这是一件多么不容易的事情啊。

发启瞅着我脸上的表情，发现我的眉头蹙了几下，脸上有隐隐红红的忧郁之色，笑微微地问我：“怕了吗？嫌到我们山里远吗？”

发启发现我内心还不是很想到他在的山里，那么坚定的心态，立即对我说了一段吸引我的话：“你到我们那里后，我给上面的人说，让你在我们山里当老师？”

当老师，这是我的一个早就有的心愿，于是，我和发启，和那位听发启讲作曲的青年说了声再见后，就大步地向北山走去。

翻过了村北山顶后，来到了山后的山上，又是另外一座山，山上分布着星星点点的山里人住的房子，有的还是一层的楼房，这一块一块的红砖，这盖楼房所用的建筑材料是怎么运到山上来的，这要付出怎么样强的劳动量，无法计算出来的，让我暗暗惊叹！

我到了发喜的家里后，发喜和我坐在他家的一个长红布面的沙发上，给我讲作曲的道理。

发喜说：“你到我们山里来，多听些山里喜欢唱山歌的人，给你唱些山歌，和山里人多交流，听听他们给你讲些山里人劳动、爱情、实现人生梦想等各方面的人生故事，我再给你讲作曲的原理，你就会一下子明白，你会说，‘噢！原来是这么一回事，可我竟学习了好久好久，还没有学习进去。’”

发喜又似乎向我真传了一点学习作曲的原理。

发喜开导我说：“各种声音，你多听听，是不是会发现一种大自然的节奏，这种节奏是运动的发展变化的，如果你不明白节奏是什么，你这样类比一下，知道四季的变化吗？知道一个黑夜转为白昼这种美妙的变化吗？鸟儿的鸣叫声，能不能用音符模拟出来？你知道锁纳曲《百鸣嘲凤》吗？知道贝多芬的《田园交响曲》吗？人的感情并不是抽象的，遇到了一件好事来到了面前，他怎么会不开心呢？这种表达情感的办法，完全是情不自禁的。”

听着发喜讲的，我联想起了《毛诗序》原文节选的一段话，对各种创作都有所启发的：

诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

发喜讲的用声音，用音符表达具体情景，是完全能做到的，比如说到了一个地方，听到了什么，看到了什么，自然会产生人的一种美感的，喜欢作曲的人，用音符把它记下来，这优美的旋律，就已经表达了具体情景中的一切了，如果不明白，想想蒋大为老师演唱过的那首：桃花盛开的地方。

我感到听发喜给我讲作曲，过去不懂的，如今怎么这么快的就明白了，有脑门一下子洞开之感。

发喜给我讲了一会儿作曲的原理后，起身，引我到了他们山里的小学。

我和发喜从学校简易的大门进去，一进门内，有一个小操场，圆形的，圆得像中秋的圆月那样的圆，也没有用水泥抹在上面，还是保持山本身淡淡的那种红色。

操场向北，有一座六层楼房高的教学楼，这让我又产生了惊奇之感，这教学楼是如何盖成功的？

发喜和我一起上四楼，到了校长办公室。

校长有三十多岁，脸上的表情，和蔼可亲，没有一点校长的架子，倒像他就是一个山里的农民，虽然当校长，和山里农民没有什么特别的地方，就是在这山里，为了农民的孩子能上学，做些实际的事情，他就心满意足了。

发启先给校长示意地笑了一下说：“这就是我给你介绍的小张，他很爱好音乐的！”

校长喜悦地说：“我早就盼望他来到我们学校当老师，如今真的来到了我们学校，多谢发启给我们介绍啊！”

发启说：“我也总在想着，给咱们的学校找一位可靠的热爱教书的老师，正好在街上的学校操场上，遇到了我的同学小张，就把他给你介绍来了。”

我真的想当老师，我曾经多少次主动地在我们村的小学，要求校长，让我给学生上一节音乐课，校长答应了我，我曾想过，假如有一天，我能真正到村小学当一名老师，那是多么合我的心愿啊！当上老师，是一件能给我神清气爽陶醉我的事情！

校长问我：“你带全校的音乐课行吗？”

我果断地说：“行。”

校长脸上现出些严肃的表情，对我说：“那我就给你把全校的音乐课排在课表上了？”

“你排吧！”

我充满勇气自信地回答校长。

我暗自衬想：给学生上音乐课，要有乐器伴奏，不知道学校有没有什么乐器？

我真想学校有一个手风琴，试探着问校长：“学校有没有手风琴？”

“没有手风琴。”

我暗暗思衬：没有手风琴，是不是有钢琴？

我问校长：“是不是有钢琴？”

校长平和地说：“没有钢琴。”

我有些急了，问：“那有什么乐器呢？”

“有一把二胡，放在一位刘老师办公室。”

我想：二胡，这还是我小时候玩过的，好多年都没有玩过，如今，也奏不出几个音符出来了，不过恢复一下，还是能奏出一首完整的乐曲的。

“小张老师，你先用这把二胡，给学生上音乐课，过一段时间，我们再给你买手风琴。”

我离开了校长办公室，要给学生上音乐课，发启也离开了校长办公室。

下楼走在一楼的操场边上，发启说：“你就在我们的学校干下去吧！我们的校长待人很厚道！”

发启总是为了向我进行良好的暗示，让我在这山里的学校工作下去，树立起一种恒久不变的信心。

发喜从校门出来，向校东边一条山路上缓缓地走着，回他的家里去。

我要找到一个班的教室，给学生上音乐课。

教室应在楼房里，可是，我却和一位本校的青年女老师，一起向校外的一座山顶上跑去，很多小学生跟着我一起跑着，那小学生们一个个生龙活虎般的样子，满山上一片欢声笑语，还有稚气的山歌声，回响在满山上空的云霄里。我和这些小同学在一起，如今也变成了一条龙，一条虎的模样，对一切都充满着希望，总认为一切不可能的事情，都是可以实现的，不改变自己当初的心愿。

这上课的教室，本来应坐在教室里，可是为什么，不在教室，却和学生一起在山上跑着，而且执意向山顶跑去。

我清楚地记起了读过胡适的一首诗《上山》：

“努力！努力，努力往上跑！”

我头也不回，汗也不揩，拼命的爬上山去。

上面已没有路，我手攀着石上的青藤，

脚尖抵住岩石上的小树，

一步一步地爬上山去

……

上面果然是平坦的路，

有好看的野花，

有遮荫的老树。

我的耳中传来了胡适先辈为我读他的这首诗，一字一句都走进了我的心中，给了我爬上山顶，找到给学生上课教室的信心和力量。

女老师对我介绍说：“我们这里学校有食堂，管老师一天三餐饭，还不要钱。”

我听了有点优越之感，心想：这天下那里的学