对孩子每次都要求100分，这是对孩子的一种压迫和智力摧残。对于家长来说，要求高分数，远不如把培养孩子健全的人格作为目标更有意义。

孩子在练习舞蹈，“你的英语这次考得不好，舞蹈课暂停一下。”

孩子考了98分，“怎么没得100分呢？”

孩子考上了大学，“可惜不是复旦、清华！”

……

这些父母认为，不断对孩子提出更高的要求，无非是让孩子有个锦绣前程，是对孩子的“爱”啊！

这种让孩子通过努力奋斗都难以满足父母的期望，实质上是施“爱”者缺乏对自己负责的精神。他们往往把孩子当作幸福的源泉和满足的渠道，当他们不高兴或不满意时就会认为这是孩子的错。

长此以往，施“爱”者将是无休止的不幸福和不满足，因为他们的心理已让他们形成固定的想法：付出了就该得到更多的回报。事实上，孩子难以完全达到他们的期望，也无法满足他们的每个需求，所以，他们会总觉得孩子让他们失望了。

在孩子入学以后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。面对考试卷子，他们每个人都会尽全力表现出最好的自己，绝对没有一个孩子明明会做却故意做错，故意让自己拿不好的成绩。

这是个奇怪的现象——家长想要“100分”，就别要求孩子考100分——听起来像个悖论，但它却真实地成立。

那天放学在学校门口，我看到一个小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说：“我数学考了96分！”

妈妈马上问其他同学考了多少，听到人家有的考了99分，有的考了100分，喜悦的表情一下子消失了：“人家能考100分，你怎么就考不了？”

孩子原本兴奋的神情立即消失得无影无踪，满脸充满了委屈与沮丧。

甚至，有人为了让孩子考到好的学校或者是好的班级里去，不惜同意让孩子去作弊。

庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激。孩子成绩的好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说。

语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪，所以，不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。因为，家长所说过的每一句话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。

一天，作为班主任的我，找小美的妈妈来学校反映小美最近的学习状况。

我把一张有家长签字的数学试卷给小美的妈妈看，小美的妈妈立刻傻眼了，家长的署名签的是自己，可这张卷子自己却从来没有见过。这说明小美并没有给妈妈看试卷，而是自己按照平时妈妈签字的字迹描下来的。

看着那张有着家长签名的不及格的数学卷子，小美的妈妈心里有一种说不出的难受。

孩子之所以会假造签名，是因为她知道自己没考好，而没考好的后果她也十分清楚，所以无奈之下才做出了这样的举动。如果不是家长把分数看得太重，孩子又怎会出现这种伪造举动呢？对孩子每次都要求100分，这是对孩子的一种压迫和智力摧残。对于家长来说，要求高分数，远不如把培养孩子健全的人格作为目标更有意义。

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