“唉，我家女儿一到上学时间，就说自己的身体不舒服不愿意去上学..”

“一提醒女儿去上学，她就说头疼！”

有不少家长在反映同样的问题，那就是女孩的“厌学症”。其实，厌学的孩子大多数是从“上学不顺”的情况开始的。这应该引起家长的注意。

婷婷今年上初中三年级了，马上面临着毕业考试，这学期，父母对她管教得很严，尤其是学习方面。但是，父母发现，婷婷似乎是越来越不爱学习了，成绩也开始直线下降。父母着急上火，但婷婷自己却像个没事儿人似的，整天优哉游哉的。

一次，婷婷的父母跟老师诉苦：“以前放学回家还知道看书、做作业，可一上初三就连作业都不做了，书也不看了。要么看电视，要么就坐在电脑前，不是上网就是打游戏，反正就不看书做作业。你说她两句吧，她就‘嗯’‘啊’的答应，可过半个小时你再看，她还在那玩呢。

“我们尽量去和她做朋友，逮住机会就做思想工作，可怎么说也没用，道理她都听不进去。问她为什么不学，她说：‘不为什么，就是不想学。’女儿都这么大了，我们不可能，也不想整天监督着她学，可她根本理解不了父母的苦心。

“有时候早晨去学校的时候，她总是磨蹭再三，拖拖拉拉的，似乎是很不愿意去学校。”

从婷婷的表现来看，就是典型的厌学症行为。厌学症是青少年常见的一种心理问题。

心理学家认为，孩子的厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发出的一种逃避心态。而且，大多数孩子的厌学情绪与他们是否聪明、学习是否优异没有多大的关系。但是，厌学心理的产生与发展对孩子的学习和成绩都会有负面影响，有的甚至会危害他们的身心健康。

有关教育专家总结指出，孩子产生厌学的原因主要来自于家长、孩子和学校三方面。

迫于“望女成凤”的殷切心情，很多家长对女孩的期望值都很高，加重了女孩的学习负担，女孩不堪重负，效果往往适得其反。当这些负担超过了女孩的承受能力，女孩就会对父母的做法不能理解，甚至会产生反感，她就会从对父母做法的厌烦发展到讨厌学习、讨厌上学。

有很多孩子不知道自己学习是为了什么，因此会感觉前途渺茫，从而产生厌学的现象。还有一些孩子，由于学习基础较差，尽管学习十分努力，但却总是拿不到好成绩，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们从学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，之后又反馈到学习行为上。如此恶性循环，很快就会对学习产生厌倦心理。

学校是学生学习的地方，也是孩子与人交往的地方，和老师、同学的相处关系，将会对孩子的学习产生很大的影响。有的老师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下，可能对孩子说了些过头的话，或做了一些过激的行为，从而引起孩子的反感，孩子会因反感老师产生厌学情绪。此外，与同学关系处得不好，也可能会让孩子产生厌学心理。

在这种情况下，让孩子快乐地走进课堂是老师和家长共同的期待。

孩子厌学可能只是一时的，也可能是一直持续的。无论是哪一种，都不是与生俱来的。家长和老师应该责无旁贷地与孩子共同面对问题，而不能一味地责备孩子。

第一，家长和老师要能够放下“架子”，坦诚、平等地与孩子进行有效沟通，找出孩子厌学的原因所在。针对原因，与孩子共同协商解决办法。

第二，孩子厌学，主要是由于孩子无法体验成功的快乐，因此，家长和老师要不断发现孩子的优点，稍有进步就要及时进行鼓励，让孩子尝到学习的甜头，让孩子有成就感和愉悦感。这样，孩子就会逐渐地喜欢上学习。

第三，兴趣是最好的老师，因此，要不断激发孩子的学习兴趣。当发现孩子出现厌学情绪后，一定要帮助孩子使用不同的学习方式，如综合运用听、说、读、写等方式，避免孩子的学习时间过长导致心理上的厌烦情绪。

第四，帮孩子同老师和同学建立良好的关系。孩子十分看重自己在老师和同学心中的地位，这也直接影响到孩子对学习的态度。平时，家长要有意识地培养孩子与伙伴们交往的能力，多带孩子参加一些集体活动，并在与他人交往的过程中，告诉孩子一些与人交往的基本知识，以改进孩子心理上对集体生活的适应能力。

第五，营造和谐的家庭气氛，减少孩子对包括学习在内的生活上的抵触情绪。要驱除孩子的厌学情绪并非一朝一夕就能办到，但只要家长用心地帮助孩子，掌握正确的方法，相信孩子不久后便可以快乐地走进课堂。

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