不要简单地替孩子做决定，也许孩子出门就后悔了，但这对于他来说是一次有益的锻炼。通过多次实践，许多孩子都会目标明确、自我克制地购物。

经常会跟朋友谈到，该不该给孩子太多的零花钱？又或者是该不该把孩子的压岁钱交给孩子自己管理？

讨论的结果往往是两派，一派认为：“孩子还小，怎么能染上铜臭气？再说了，他们根本不知道自己需要什么不需要什么，只知道瞎买东西。”

有这种想法的家长认为，孩子应该是“一片净土”，他们的主要任务是学知识、长身体，因此，不能让孩子过早接触钱，在孩子面前也绝口不提“钱”字，怕他们会被钱影响了思想和养成不好的习惯。

但另一派的家长则认为：“就一个孩子，钱不给他花给谁花？”有这种想法的家长属于思想开放派，往往对孩子比较溺爱，大多是有求必应。

不让孩子有自主小金库的家长属于传统思想，这种固有的思想会对孩子今后的成长和发展不利。所以，不提倡家长将孩子放在“罩子”里。钱不是“恶魔”，关键是如何引导孩子去正确地看待和运用。

而开放派的家长，则在给孩子权利的同时，忘了给予一个规范，这样会让孩子在物质上容易得到满足，孩子会认为钱永远都在父母的兜里，这样的结果就是——造就一个饭来张口、衣来伸手，对金钱挥霍无度、虚荣、攀比、自私、冲动、盲目的人。

比如现在我们经常在各种媒介上看到“耐克班”“啃老族”等社会现象，通过追溯他们的童年经历，通常都能找到类似这样的原因。前车之鉴应足以引起家长的重视，是给孩子“金山”，还是给孩子“地图”和“渔网”，这正是教育的本质问题。

对于金钱没有概念，身上有钱就想花，看上的东西就想要，买了不久又后悔，是很多孩子甚至成年人都存在的不良消费倾向。如何冷却孩子这种“想要就买”的消费欲望，成了现在很多家长头痛的问题。

果果是个学习成绩优秀的孩子，由于家庭条件优越，所以，父母对孩子的零花钱也管理得非常松，这便让果果从小养成了花钱无度的习惯，每次上街，只要看见自己喜欢的东西就往家搬，一个月向父母要好几次零花钱。但究竟花了多少钱，它们都用在了什么地方，果果自己也说不清楚。

这类家长对孩子的放任，会让孩子对金钱没有具体的概念，手里一旦有钱就忍不住要花掉，花完了再伸手向家长要，全然不知道所买的东西究竟实用与否，也说不出来钱是怎样来的，把金钱置换成自己喜欢的玩具和物品对他们来说是一种拥有的快乐。

父母教孩子理财需要放任有度，正确的教导会让孩子学会积累和储蓄。当孩子在幼儿时期完全对金钱没有认识的时候，就不要想去教育孩子理财这件事，但当家长发现孩子对钱感兴趣了，那么，教育的时机也就到了。

在做法上，可以给五六岁的孩子一定数量可自己支配的零花钱，并为孩子准备一个储蓄罐，引导孩子有意识地将零花钱的一部分拿去“喂小猪”，再用储蓄的钱去做更有意义的事情。这样，孩子一方面会觉得“喂小猪”的形式十分有趣，另一方面又可以享受到累积带来的成就感和满足感，自然就养成了储蓄的习惯。

许多家庭还为孩子上了各种形式的教育储蓄和保险，家长可以带着孩子去银行和交保险，并利用这些时机给孩子简单讲解：把这些钱存起来是做什么用的；爸爸妈妈为什么要这样用钱；钱既可以越花越少，也可以越理越多……

这样的方式对于6岁乃至更大一些的孩子来说，既可以满足他们的好奇心，同时也有投资启蒙的意义。下面是我帮助女儿嘉雯理财的故事，希望各位家长可以借鉴一下。

那年，我们搬进了新家不久又赶上过年，于是就迎来了很多客人，已经读五年级的嘉雯应该是当时最有财运的一个人了——她收了一沓红包。

最后，嘉雯习惯性地把这些红包交给了我：“妈妈，你帮我存起来吧！”

而我却笑了笑，然后走进卧室，出来时手里还拿了一些钱，语重心长地说：“嘉雯，从今年开始，你就是大人了，所以呢，这几年你的财富我现在正式交给你，从此你要自己支配了哦！”

嘉雯突然觉得有点慌，一下子有了这么多钱，不知道该怎么办：“那我需要把它们放进储蓄罐吗？可是，‘小猪’已经装不下了啊！”

“你不用担心，‘小猪’是用来吃硬币的，这些钱呢，妈妈会帮你存起来，但使用权在你。”

嘉雯看到我这样说，就乖巧地点了点头。

后来，嘉雯用这些钱支付自己每学期的书本杂费、学习用具、每学期的兴趣班费用等。

我还给了嘉雯一个建议，就是让她建立一个小账册，什么时候进账/来源，什么时候支出/项目，都一笔一笔地记清楚。

至于零花钱，嘉雯有很强的自制力。她看到同学的零花钱多是用来吃零食、买玩具，她一点儿都不会有跟风的冲动，尽管那个时候她是有零花钱的，但她认为自己不需要——一来是她很少吃零食，二是玩玩具也过了那个年龄段，所以，她就习惯把自己暂时用不到的零花钱喂“小猪”。

她用小猪里的钱，逐渐地买了一些少儿文学读物，并在我的熏陶下，开始尝试着写点小文章，其中有一篇读后感在学校还获过表扬。

对于让孩子自己打理财务，我实行的是放开和督导——我既不干涉，又不放纵，而是像朋友一样从旁指导和建议嘉雯学习对金钱的计划和支配。

孩子由于年龄、经验和自制力所限，刚开始消费时难免会任意和盲目，常常会在超市里见一样买一样，还没走两步钱就花完了。因此，家长给孩子钱的数量一定要控制，并给孩子解释不同商品价值的大小关系，如“买这个布娃娃的钱可以买三盒水彩笔”，由孩子选择决定该买什么。

不要简单地替孩子做决定，也许孩子出门就后悔了，但这对于他来说是一次有益的锻炼。通过多次实践，许多孩子都会目标明确、自我克制地购物。

而当孩子因为要做一些更有意义的事情而额外付出了劳动，如孩子想通过收集、变卖自己的废旧玩具，来换得一些钱去捐助或购买有用的图书，或报名学兴趣班时，家长要给予肯定和支持，包括以钱的形式收购孩子的玩具，帮助孩子达成自己的心愿。

但即使这样，在孩子得到劳动报酬后，家长也还要关注孩子是如何花钱的，及时给予正面引导。

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