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?批评男孩的行为而不是他自身
在批评男孩时，一些妈妈总会不经意地说一些诸如“这么一点小事都做不好，真是没用”、“你看看你考的这点分，怎么就这么笨呢”之类的话。这样的批评不但起不到好的效果，反而会刺伤他的心灵，打击他的自尊心和自信心。
男孩做错了事情，理应受到批评，但是必须建立在尊重的基础上。对此，我们要遵循一个原则：批评他的行为而不是他自身，就事论事，不要翻旧账，不要把问题扩大化。
比如，男孩考试考得不理想，我们不要批评他不如别人或是太笨，而是和他一起分析试卷，看看是因为某方面的知识比较欠缺，还是因为比较马虎，然后再根据他的实际情况提出实质性的建议。这样一来，男孩才会接受我们的批评建议，并用心去改正错误。
?批评过后，让男孩感受到我们的爱
对男孩进行完批评教育之后，我们不要一直板着脸说话，或者是把他冷落到一边，而是要让他感受到我们对他的感情依旧，并不会因为他做错了事情就不爱他了。
一方面，我们可以给予男孩语言上的安慰，可以这样说：“妈妈之所以批评你，是因为爱你，希望你改正错误，从而使自己得到成长。”另一方面，我们也可以给予男孩动作上的安慰，如给他一个灿烂的微笑、拍拍他的肩膀等。这样一来，男孩就不会停留在被批评的消极状态中，更不会因此而对我们产生怨恨心理。
28. 在男孩同学、朋友面前要给他面子
每个人都有自尊心，都爱面子，男孩也不例外。男孩的自尊心就像一棵稚嫩的树苗，需要我们的呵护。如果男孩的自尊心受到了伤害，就会在自己的内心深处留下难以愈合的伤口。
然而生活中，很多妈妈却不太顾及男孩的面子。比如，在男孩同学、朋友面前，有的妈妈经常揭他的短，批评他；有的妈妈甚至一边夸奖男孩的某位同学或朋友，一边当着对方的面数落他，拿自己的男孩跟别的男孩作比较。
殊不知，我们这样做，会严重伤害到男孩幼小的心灵，会挫伤他的自尊心和自信心，会使他变得固执、寡言、孤僻、偏执。另外，这样的男孩对我们会产生一种不信任感，会刻意回避、疏远我们，甚至会造成亲子关系的紧张、对立或恶化。
一个男孩曾给他的妈妈写过这样一封信：
妈妈：
您知道吗？我现在都不敢叫我的同学来家里玩了。因为，您总是当着他们的面数落我，什么“不爱洗澡啊”、“常常睡懒觉啊”、“贪吃零食啊”、“东西总是乱放啊”……结果，同学都把您数落我的话当成笑话传开了。这让我在同学面前一点儿面子也没有，我都快没脸去上学了。
妈妈，您总是在我同学面前数落我，您有没有考虑过我当时的感受呢？你们大人都爱面子，难道我就不爱面子吗？我知道，您是为了让我改正坏习惯才这样对我的。不过，您能不能给我留点面子，不要在同学的面前数落我？
妈妈，我希望您能认真考虑一下我的感受。如果我有做错的地方，希望您在没有外人的情况下和我说。
您的儿子：浩然
在简短的一封信中，字里行间都流露出了浩然的真实心声。其中，他提到最多的一个词语就是“面子”。因为，他觉得妈妈在同学面前数落自己，让自己失去了面子。
有的妈妈认为：这么小的男孩就知道要面子，可不是一件好事情。事实并非如此，从某种程度上讲，男孩爱面子是一种健康的心态，意味着他有了自尊心和自我意识。而且，这也有利于男孩健全人格的发展。
因此，我们要尊重男孩的自尊心，要在男孩的同学、朋友面前给他保留一些面子，从而让他健康、快乐地成长。
?不在男孩同学、朋友面前揭他的短
当我们在男孩同学、朋友面前揭他的短时，即使是以说笑的方式说出他的短处、出糗的事，也会让他感到没面子、难堪，甚至会让他无法接受。
星期六，7岁的乐乐邀请他的朋友成宇来家里玩。乐乐拿出自己的玩具枪、坦克等，时不时摆出一副江湖大侠的样子，甚至还吹嘘自己拿着这些武器“斩妖除魔”的经历。
没想到，妈妈却对成宇说：“别看他现在挺威风的，要是见到了蟑螂，肯定会跑得远远的。”
成宇惊奇地说：“原来乐乐也有害怕的东西啊！”
乐乐顿时红了脸，大声说：“谁说我害怕蟑螂了，没有的事！”说完，他就转身跑进了自己的房间，说什么也不肯出来。
乐乐之所以会红着脸躲进房间不肯出来，是因为他觉得自己丢了面子。美国教育家斯特娜夫人曾经说：“在他人面前揭露孩子短处的父母，不配做父母。”也许这句话说得有些严重，但是我们应该明白其中蕴含的道理。所以，我们一定不要在男孩同学、朋友面前揭他的短。
?别拿男孩跟他的同学、朋友比较
当我们看到男孩的同学、朋友在哪方面做得比他好时，总会不自觉地进行横向比较，甚至会拿男孩同学、朋友的优点与他的缺点进行比较。这样做只会让男孩失去面子，使他无法正确认识、评价自己，甚至还会使他对被我们所称赞的孩子产生嫉妒、憎恨心理。
因此，我们不要在男孩同学、朋友面前进行横向比较，而是应该引导他学会和自己进行比较。另外，我们还要关注男孩每一个微小的进步，及时给予他肯定，并激励他向着更高的目标前进。
?记得给男孩一个“台阶”下
男孩和同学、朋友在一起，难免会发生不愉快的事情，或是让他感到为难、不知措施的事情。这时候，我们要记得给男孩一个“台阶”下，尽可能地去保护他的自尊心和面子。
比如，我们带儿子去参加朋友聚会，孩子们凑在一起表演节目，而儿子不知道表演什么节目，我们不要强迫他，更不要批评他，而是对大家说：“好了，这次就算了，等到下次，再让我们家儿子给大家表演节目。”这样一来，我们既替男孩解了围，又保全了他的面子。
29. 凡事要跟男孩商量一下，他才会合作
如今，一些妈妈总是以“男孩年龄小，考虑问题不周全”为由，一手操办他的所有事情，并强迫他必须听从自己的安排。结果，男孩没有商量的份儿，只有完全服从的份儿。久而久之，男孩要么盲目听从我们的安排，要么产生逆反心理，事事都与我们对着干。
其实，我们与男孩之间的沟通，最重要的就是相互尊重、相互理解。而想要实现相互尊重、相互理解，我们就要凡事都跟男孩商量一下。商量的魅力就在于，我们可以站在男孩的角度思考问题，从而让他更愿意与我们合作。
9岁的佳明特别喜欢看动画片。每天放学回到家，他不是先写作业，而是先看动画片。只有看完了喜欢看的动画片，他才会去写作业。为此，妈妈经常强制性地关掉电视，让他回屋写作业。但是，这样做的效果并不好。佳明虽然是回屋写作业了，但是他的心却一直都在动画片上。
后来，妈妈改变了教育方法，采用商量的方式。妈妈问佳明：“儿子，你想不想痛痛快快地看动画片？”
“当然想了，可是你根本不会让我好好看。”佳明答道。
“只要你回家先认真把作业写完，妈妈保准让你痛痛快快地看动画片。”
“真的吗？”
“当然是真的了。”
就这样，妈妈与佳明达成了共识：回家先写作业，只有把作业认真完成了，才能去看动画片。在妈妈的监督和提醒下，佳明遵守了达成的共识。
可见，对于男孩而言，商量的方式与强迫的方式更有效。因为，对于男孩自己参与协商的规定，他更乐于去执行。
我们凡事都跟男孩商量，不仅可以增加我们和男孩之间的理解和信任，还可以避免不必要的误会和争吵，从而促进亲子沟通。更重要的是，这种沟通方式可以让男孩形成一种特有的思维方式，从而使他更巧妙地运用到人际交往之中。
因此，我们要在充分理解、尊重男孩的前提下，与他进行商量，从而达成共识或找到解决问题的途径，进而使他更愿意与我们合作。
?对男孩多些商量，少些命令
很多妈妈经常用命令的口吻对男孩说：“你必须要……”“赶紧去……”“你不能……”当男孩听到这样的话时，他的内心难免会感到焦躁不安，甚至会产生逆反心理。即使他当时按照我们所说的去做了，也不是心甘情愿去做的，自然也不会形成自觉的行为。
相反，如果我们用商量的语气与男孩沟通，多用一些诸如“好吗”、“好不好”、“能不能”之类的话语，他基本上都会接受我们的话，并按照我们所说的去做。
有一次，儿子在客厅玩玩具忘记收拾了，妈妈看到后，对他说：“儿子，你的玩具现在无家可归了，你能不能把它们送回家呢？”
儿子不好意思地笑了笑，说：“没问题，我这就把它们送回家。”说着，他就高兴地收拾了起来。
也许，有的妈妈会认为，好声好气地跟男孩商量，他可能会变得得寸进尺，还不如直接“命令”来得快捷。的确，“商量”没有“命令”来得快捷。但是，随着男孩慢慢长大，我们的命令会越来越不管用。所以，从长远的角度来讲，多与男孩商量比直接命令他更有效。
另外，在与男孩商量的时候，我们一定要注意说话的语气，语速要缓慢一些，语调要柔和一些，这样更容易让他接受。
?跟男孩商量与他有关的事
凡是关于男孩的事情，如买什么样式的衣服、参加什么兴趣班、周末去哪里玩、看多长时间电视等，我们都不要擅做主张，而是要跟他商量一下。
我们在跟男孩商量事情的时候，一定要耐心地听完他的想法，并及时给予回应。只要男孩的想法是合理的，我们就要采纳，并应用于实际操作中。如果我们有更好的想法，可以通过商量的方式告诉男孩，供他参考，以便让他权衡利弊之后再作出决定。
?商量并不意味着迁就
有的妈妈容易走向另一个极端，认为凡事都跟男孩商量，就是要完全听从他的安排。其实不然，商量并不意味着我们要迁就男孩，而是通过商量的方式，达成一个彼此都能够接受并切实可行的意见或办法。
如果男孩提出的想法不合理，我们要及时给予引导，和他一起分析诸如哪里不合理、为什么不合理、应该如何改进之类的问题。这样一来，男孩就能更全面地认识整件事情，以后再遇到类似的事情，就会更慎重地思考。
30. 男孩喜欢没有“架子”的妈妈
平日里，一些妈妈总是以一种居高临下的姿态对待男孩，说一些诸如“我是你妈，你就要听我的”、“我走的桥比你走的路还多”、“难不成，你还想造反了”之类的话，试图用“权势”压倒他，从而强迫他完全服从自己。
我们是否想过，如果我们的领导每天端着一副官架子，用权势向我们发号施令，随意地对我们指手画脚，我们的心里是什么滋味？我们是否会信服他呢？相信我们心里一定不舒服，更不会信服他。其实，面对我们的“权势”姿态，男孩心里也不舒服，也并不信服我们。正如《弟子规》中的一句话：“势服人，心不然。”
英国著名教育家斯宾塞曾经说：“沟通不是在任何人之间都能实现的，父母只有放下架子，做孩子的知心人，才能实现最成功的沟通。”的确是这样，我们只有放下架子，男孩才愿意与我们沟通，才愿意把心里话说出来。
但是，很多父母又开始担心：我们放下了架子，岂不是失去了做父母的威信？男孩还会听我们的话吗？他会不会变得得寸进尺呢？事实上，我们的威信不是来自于我们的“权势”，而是来自于一种互相尊重、平等相待的亲子关系。
另外，《弟子规》中还有句话：“理服人，方无言。”这就在告诉我们，只要我们不断提高自身的道德学问，用“晓之以理，动之以情”的方式教育男孩，才能真正令他心服口服，才能在他心目中建立起威信。
?把男孩当成一个独立的个体
很多妈妈认为，男孩的生命是自己给予的，他就应该听从我们的安排。事实上，从我们把男孩带到这个世界的那一刻开始，他就有了自己的生活空间、思维方式等。这说明，男孩是一个独立的个体。
男孩不是我们的附属品，因此，我们要把男孩当成一个独立的个体，凡事征求他的想法和意见，多倾听他的心声。更重要的是，我们要在尊重男孩的基础上给予他教育和引导。
?蹲下来和男孩说话
如果我们总是居高临下地审视男孩，那么我们与他的距离不只是身高上的距离，更是心与心之间的距离。
所以，必要的时候，我们要蹲下来和男孩说话。这样一来，我们就能和男孩站在同一个高度，彼此的距离一下子就拉近了。而且，从我们蹲下来这个动作中，男孩能够感受到我们的真诚及对他的尊重。那么，他自然就会认真听我们说话，就会更容易按照我们说的去做。
正如瑞士教育家裴斯泰洛齐曾经指出的：父母蹲下来和孩子说话，不但拉近了与孩子的物理距离，更拉近了与孩子的心理距离。它体现了父母对孩子民主、平等的态度和对孩子的尊重，从而使孩子更愿意听从父母的教诲，接受父母的忠告。
?与男孩实现平等沟通
“儿子，过来，给妈妈说说你最近的学习情况。”
“你倒是给我解释解释，这到底是怎么回事？”
……
生活中，我们总会不经意间说出类似的话。面对这种高高在上的口气和做派，男孩又怎么会愿意把自己的心里话说出来呢？如果我们能够放低姿态，给男孩创造一个平等交流的平台，就会使亲子沟通变得顺畅。
最近，11岁的儿子闷闷不乐的，学习也没有了劲头。妈妈为此操了不少心，虽然给他讲过道理，也严厉地批评过他，但是仍不见成效。后来，妈妈决定找儿子谈谈心。
一天，妈妈把儿子叫到客厅，非常真诚地问：“儿子，最近学习累不累啊？”
听到妈妈这样问，儿子有些意外，但是他也感受到了妈妈的真诚，便说：“怎么不累啊，有时候都不想学了。”
“别提了，我在工作中也遇到了烦心事。”
随后，妈妈把自己的烦心事讲给了儿子听。而儿子也打开了话匣子，把沉寂在内心的烦恼倾诉给了妈妈。妈妈帮助儿子扫除了内心的烦恼，使他获得了快乐。从此之后，妈妈与儿子无话不谈。
可见，只要我们放下架子，与男孩进行一次平等的沟通，他自然就能感受到我们的真诚，进而向我们倾诉自己的心里话，从而实现良性沟通。
31. 尝试用纸条、短信、电邮与男孩沟通
提到与男孩的沟通，我们的脑海中马上就会浮现出这样的场景：妈妈说，男孩听。我们认为，与男孩的沟通方式只是局限于口头交流。其实不然，即使我们不说话，也可以通过文字的形式向男孩传递我们内心的真实想法。
而且，如果我们总是与男孩进行口头上的交流，难免会令他感到生硬、厌烦，自然激发不起他的沟通兴趣。对此，我们不妨改变与男孩沟通的方式，尝试用纸条、短信、电子邮件等方式与他进行沟通。
德国教育家卡尔·威特曾经说：“有时候，对于某些我觉得不便用口头表露的情感，我会把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。”是啊！很多时候，我们虽然有一肚子话要对男孩说，但是又不知道应该从何说起，尤其是遇到比较敏感的问题。如果我们能够把要表达的意思以纸条、短信、电子邮件等形式写下来，往往会起到一种“润物细无声”的教育效果。
另外，对于年龄大一些的男孩，每当他伤心难过的时候，他往往不愿意让我们知道。这时候，我们不妨给男孩留个纸条、写条短信或发个电子邮件。当男孩看到纸条、短信或电子邮件时，往往能够从字里行间感受到来自我们的关爱，从而更容易振作起来。
所以，只要我们有诚意，任何一种沟通方式都能到达男孩的内心深处，增进彼此之间的感情。对此，我们可以尝试以下几种沟通方式：
?纸条
给男孩留个纸条，是一种传统且有效的沟通方式。虽然传递给男孩的信息很简单，但是作用却很大。
一位男孩这样讲道：
有一次期中考试，我的英语成绩很不理想。回到家后，我把试卷拿给妈妈看，妈妈没有批评我，只是与我一起分析了试卷。当我第二天早晨起来的时候，发现床边有一个小纸条，上面写着：“儿子，加油！妈妈相信你会更努力！”当时，我的眼睛都有些湿润了。于是，我下定决心，一定要好好学习英语，不辜负妈妈的期望。
事实上，这个纸条的力量比随便说一句话更有震慑力。因为，当我们随便对男孩说一句话时，他当时肯定能记住，但过后很可能就忘了；当我们把这句话写在纸条上时，他印象就会比较深刻，甚至会一直保留着，每当看到这句话时，他的内心就会有触动。
另外，我们也可以把对男孩的提醒写成纸条的形式，比如，在床头贴上“记得定闹钟”，在门口贴上“记得带钥匙”，在电视旁贴上“记得离电视远点”，等等。这种方式即可以起到提醒男孩的作用，还可以避免因语言上的提醒而让他感到反感。
?短信
如今，通讯工具日益发达和普遍，越来越多的男孩都有手机。那么，我们不妨利用这种方便的工具与男孩进行沟通。比如，当男孩情绪低落的时候，当他有烦恼不愿意说的时候，当他遇到敏感问题的时候，我们都可以通过短信的方式，引导他敞开心扉，从而与我们倾心交谈。另外，我们也可以经常给男孩发短信，随时关心他的生活和学习。
?电子邮件
如今，上网已经成了很多男孩的爱好，我们可以跟他在网上交流。一般来说，网络语言丰富活泼，更能缩小我们与男孩之间的距离，加深感情。
由于工作的原因，妈妈经常出差不在家，为了能够随时与儿子沟通，她隔三差五就给儿子发个电子邮件。
一开始的时候，妈妈在邮件中主要是叮嘱儿子要好好学习、照顾好自己。后来，邮件的内容越来越丰富，妈妈经常把工作中遇到的事情讲给儿子听，并向儿子谈为人处世的态度。
有一次，儿子和管物业的叔叔吵了一架，他便把事情的经过告诉了妈妈，说都是那位叔叔做得不对。在回信中，妈妈没有指责儿子，只是告诉他一个道理：不管是谁对谁错，晚辈都要尊重长辈。后来，儿子主动向那位叔叔道了歉。
可见，这种“手与手”之间的对话，更容易触动男孩的心灵，让他有足够的时间和独立的空间去思考遇到的问题。
需要注意的是，我们在给男孩写邮件的时候，尽量不要长篇大论，而是言简意赅、切中要害。只有这样，男孩才能从中领悟到我们所想要传达的意思。
32. 善于跟男孩用非语言方式沟通交流
美国语言学家艾伯特·梅瑞宾通过研究发现：人与人之间的沟通，只有7%是通过语言沟通的，其余93%都是通过非语言沟通进行的。而在非语言沟通中，有55%是通过面部表情、形体姿态和手势等肢体语言进行的，只有38%是通过音调的高低进行的。
根据艾伯特·梅瑞宾研究结果，我们就可以得出这样的沟通公式：沟通的总效果=7%的语言+93%的非语言（38%的音调+55%的肢体语言）。可见，在人与人之间的沟通中，非语言沟通起着极为重要的作用。
英国著名教育家斯宾塞曾经说：“如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几
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