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爱因斯坦听了，明白了父亲的良苦用心，顿时满脸愧色。他从此离开了那群顽皮的孩子，并时时用自己做镜子来审视自己。结果，爱因斯坦在科学的道路上不断前进，最终攀上科学的高峰。
任何人都不是完美的，都犯过错误，有过过失。尤其对孩子来说，父母既不能无视他的错误行为和思想，但也要注意用智慧来面对孩子行为与思想上的偏差。如果一味斥责孩子，容易引起孩子的反感，会对父母产生抵触情绪，从而不利于沟通。
这时，父母可以采用冷静的态度，从侧面点拨孩子，使他进行自我反省，让他明辨自己的过失。也就用点拨法教孩子自省。
父母在发现孩子犯了错误，或发现孩子存在一定的思想误区后，并不直接指出事情的真相，而是借用事物蕴含的道理来点拨孩子，使孩子自我反省，从而明确自己的方向。这种沟通方式起到的教育效果，往往会优于孩子通过责罚得到的，因孩子自己体悟到的道理，总会深深印在脑子里。
点拨式的沟通，不仅体现了父母对孩子深切的爱，更会让孩子在父母的点拨下展开思考，去认识、发现与反省自我，最终会以更大的决心、更正确的态度做好每一件事。
父母在用这种方式与孩子沟通时，一定要把握以下几点：
第一，心态一定要平和。
点拨孩子时的心态一定是平和的。父母应该放下架子，不能以所谓的权威主义来教育孩子。如果孩子认为父母的教育是硬性的，就很难从中思索和发现问题了。
第二，细致体察孩子。
点拨孩子时一定要细致地去体察孩子。作为父母，一方面要善于发现孩子客观存在的问题，另一方面也要理解孩子主观上的内心世界，寻找一个恰当的角度去帮助孩子。
第三，要有足够的耐心。
点拨孩子时一定要有足够的耐心。父母不能着急，要从孩子平时的生活中去启发、点拨他，这往往需要一个循序渐进的过程。
第四，选择恰当引例或事物。
点拨孩子需要选择恰当的引例或事物。一般来说，对于比较遥远的事物或是比较难以理解的引例，孩子会比较难以接受，更不用说能从中汲取智慧了。所以，引例或事物应该恰当，孩子才会容易理解并接受。
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孩子犯错误时，父母在知情的情况下，如果能以一些比较恰当的引例或事物来点拨孩子，通常会让孩子意识到自己行为的错误。事实证明，这种点拨式的沟通方式远比一味责骂的沟通方式奏效得多。而且，久而久之，孩子必能学会对自己的行为进行评价判断，自我反省。
真心表扬孩子的勤奋和努力
一位女士曾在北欧某国做访问学者。一个周末，她到当地的一位教授家里做客。一进门，她就看到教授5岁的小女儿。小女孩长着一头金发，蓝眼睛十分漂亮，让人感觉特别清新。她不禁暗暗在心里称赞：小女孩长得真漂亮！
教授让小女孩过来问好，当她把从中国带去的礼物送给小女孩时，小女孩微笑着向她道谢。这时候，她禁不住夸奖说：“你长得这么漂亮，真是太可爱了！”
对中国父母来说，这样的夸奖是他们最喜欢听的。但是，这位北欧的教授却并不这样认为。在小女孩离开后，教授的脸色变得十分严肃，她对这位访问学者说：“实际上，你伤害了我的女儿，你应该向她道歉。”
访问学者感到十分惊讶，说：“我只是夸奖了你女儿，并没有伤害她呀！”
对这种说法，教授却十分坚决地摇了摇头，说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，并不是她的功劳，这取决于我和她父亲的基因遗传，与她个人没有什么关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而她一旦认为天生的漂亮是一种值得骄傲的资本，就会看不起那些长相一般甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。”
“其实，你完全可以夸奖她的微笑和有礼貌，这才是她自己勤奋和努力的结果。”教授耸耸肩，继续说，“所以，你应该为你刚才的夸奖道歉。”
后来，这位访问学者只好很正式地向教授的小女儿道了歉，同时表扬了她的微笑和有礼貌。
这件事让访问学者明白了一个道理：表扬孩子的时候，一定要真心表扬，而且只能表扬孩子的勤奋努力，而不应该表扬孩子的聪明与漂亮。因为聪明与漂亮是先天的优势，并不是他后天形成的资本和技能，而勤奋和努力则是孩子自身的认知。
当父母需要表扬孩子时，一定要发自内心地针对他的具体表现表扬他。比如：“你今天的作业写得真仔细，尤其是还做得特别快而且也没有错误，我真为你的进步感到骄傲！”“在今天的赛场上，我看到你在最后冲刺时，已经非常累了，但你还是坚持了下来，并获得了名次，孩子，你真棒！”
这样的表扬是针对于孩子的努力，一方面可以让孩子更加努力保持与发挥自己的优势，另一方面，孩子也会感觉到父母的表扬是经过仔细观察的，是真心的，表明父母对他非常关注，这样孩子在情感上的就会缩短与父母的距离。可见，这样的表扬实际上就是亲子沟通的润滑剂。
不可否认，今天的赏识教育十分盛行。很多父母以为，只要对孩子说声“你真棒”就是表扬孩子、赞赏孩子了。其实，表扬孩子并非这么简单，表扬孩子还应该是发自内心的真诚的表扬。虽然年幼的孩子感觉不到父母随口一说的“你真棒”并不是发自内心的，但年龄稍大一点的孩子却能感觉得到。如果父母不是真心表扬他，孩子就会感觉父母很虚伪。
卢勤曾讲过一件事：“我有一个同事老打孩子，结果听了我的话，‘太好了，你真棒！’回家她儿子正吃饭呢，就跟儿子说：‘儿子太好了！你真棒。’儿子说：‘妈，你有病吧，我看你今天病得不轻，说胡话了。’她下午就来找我了，说儿子不信。我说这句话要发自内心地说才行。”
可见，如果父母没有发自内心地表扬孩子，那么，表扬孩子的目的就不会达到。所以，不管孩子是否优秀，父母都应该善于发现孩子的闪光点，然后真心去表扬孩子。
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作为父母，应该真心表扬孩子的勤奋和努力，而且还应该故意淡忘孩子的聪明，重视孩子的勤奋与努力，并把这种理念传达给孩子，让他感觉只有勤奋与努力才能获得父母的真心表扬。当孩子通过努力做好一件事时，父母应该发自内心地表扬：“你真是个努力的好孩子！”
对孩子要循循善诱
一位妈妈以前这样问孩子：“你今天在幼儿园学都什么了？”孩子因为不知道“学什么”具体指的是什么，于是就回答：“不知道，没学什么！”
后来，这位妈妈不再这样问孩子，而是对他说：“宝贝儿，妈妈想跟你学首儿歌，你把幼儿园张老师今天教你的儿歌教给妈妈，好不好？”
这时候，孩子就会很有成就感地教妈妈。与此同时，这位妈妈也就知道了孩子今天在幼儿园学的东西了，这样比干巴巴地问孩子笼统问题的效果强多了。
现在的孩子虽然性格千差万别，但却有一个共同点，那就是爱玩、好动，善于幻想。父母只有认清孩子的现状和特点，有针对性地、有技巧地诱导他，家庭教育的成效才能水到渠成，事半功倍。
孩子成长过程中，时时处处需要父母的诱导。比如，父母想知道孩子在学校的表现时，一定不能太简单、太急切地问一句：“你今天在学校做了些什么呢？”然后期望孩子能像成年人一样，把在学校的表现完整地叙述一遍，这样的问话不会有很好的效果。父母要把问题逐步分解开，再从孩子那里一步一步分别得到答案。这是因为，孩子的思维方式和表达方式是与成年人不相同。当父母笼统地问孩子时，他可能不知道应该从哪里开始叙述。
在与孩子沟通的过程中，父母不仅要善于诱导孩子去认识各种问题，发现各种问题，更要善于诱导孩子总结归纳各种问题，努力使孩子的认知水平有所提高。
日本著名教育家铃木镇一曾说：“才能不是天生的，而是后天培养和教育的结果，最重要的是要循循善诱，耐心地创造条件激发幼儿的学习热情。”所以，作为父母，一定要学会对孩子循循善诱，这里有很多学问值得父母去探索，不能急切，需要耐心地与孩子沟通交流，当然要注意结合孩子的心理特征，选择恰当的沟通方法和技巧。
父母在循循善诱是要注意把握几个问题：
第一，注意掌握时机，比如引导孩子勤奋学习时，一定要抓住孩子有学习欲望的时候；第二，对孩子的要求不要太高，孩子就是孩子，父母不要以成人的标准去要求他，不能越过他所能承受的范围；
第三，父母一定要有一个平和的态度，怀有一种平常心，不能急于求成，否则效果就会适得其反；
第四，循循善诱里有个“善”字，指的是父母在与孩子沟通的过程中，一是要方法得当，既不能简单粗暴，也不能一味地说教，应该像春风化雨一样，沁润孩子的心田；二是要“爱”字当头，和蔼可亲，让孩子感受父母带给他的温暖与父母对他的真切呵护；
最后，父母要善于“诱”，要从孩子的兴趣出发，因势利导，从中激发孩子强烈的沟通欲望和积极乐观的情绪，从而让孩子乐于与父母沟通。
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循循善诱的方法对亲子沟通来说非常重要，这体现了沟通的一种基本规律，如果父母不按照规律办事，不顾及孩子的接受能力与感受，尽管对孩子说了一大堆自己想说的话，也很难达到良好的沟通效果。
用赞美点击孩子的缺点
铭铭特别好动，还总是喜欢破坏东西，欺负其他的小朋友。铭铭的妈妈斥责他时，也只能管一会儿的作用，只能让他稍微安静一点，却始终改不掉他的这个坏毛病。
母亲一再教训他：“你总是欺负小朋友，再这么霸道的话，以后谁也不会跟你做朋友了。”但是，这对铭铭来说，几乎一点儿效果都没有，因为他根本听不进这些话。
于是，铭铭的父亲决定把他过剩的精力引导到其他方向上。一天，父亲把铭铭带到了自家的自行车修理店，教他修理自行车的一些简单工作。比如，教他擦一些小零件、去掉旧自行车上的铁锈、安装一些小的部件。一般来说，这些工作马上就能看到成果，如果弄错了方法，就装不上了。
对这些零碎的工作，如果铭铭都做好了，父亲就会立刻表扬他；做得不好时，就让他反复做。渐渐地，铭铭开始发生了一些变化，他开始有责任感，做事也认真了，不再命令别人做这做那，而是喜欢自己动手去做事情了。
父亲的方法奏效了。
铭铭以往都以顽皮的一面引人注目，有时还爱欺负小朋友，因此总是挨批评。但另一方面，他好奇心强，比较热情，又特别喜欢替朋友打抱不平。于是，父亲就经常夸他这些方面，还说：“要和小朋友一起玩的时候能谦让一点就更好了。”结果，铭铭变得越来越彬彬有礼了。
有时候，对孩子进行适当的赞美比批评更有效。当然，正像一味地批评孩子不可取一样，一味地赞美孩子也并非完美无缺。所以，不妨试着学习铭铭的父亲，把对孩子的批评包含在肯定与赞美之中，也就是用赞美来点击孩子的缺点。
所以，孩子在某些方面出现问题是，父母可以先说孩子的优点，再点出孩子的缺点，同时指出孩子应该努力的方向，让孩子在愉快的心情中改正缺点。值得注意的是，这种方法也应该把握一定的艺术，千万不要让孩子感觉，“爸爸赞美我不过是为了批评我，哼，真虚伪！”这位父亲就把“用赞美点击孩子的缺点”运用得很好：
韩枫的头脑很聪明，反应也很敏捷，但学习成绩却很差。妈妈批评他不用功学习，但并没有什么效果。有一次，爸爸和他打乒乓球，他一连三局都打赢了爸爸。爸爸夸他说：“你的乒乓球打得真棒！怎么练出来的，我怎么不知道呢？”韩枫说：“我每天中午都在学校练，打得多自然就能打好了。”
爸爸说：“是的，你能勤学苦练这是主要原因，但也说明你眼快手快，脑子反应快呀！”韩枫得意地笑了笑。爸爸接着说：“你这么聪明，如果在学习上也像打球一样勤奋努力的话，也一定会取得很好的成绩。”韩枫听了之后，不好意思地笑了。后来，他的学习成绩果然突飞猛进。
可见，如果父母善于用赞美点击孩子的缺点，多使用赞美的方法，少直接批评孩子，帮他树立自信心。这样，孩子就会朝着父母所希望的方向成长。
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每个人都喜欢听好话，孩子也是这样，他会对父母对他的否定与批评感到厌恶。所以，父母应该改变一下与孩子沟通的方式，多赞美，多鼓励，少指责，少批评，在赞美中融入对孩子缺点的暗示，慢慢地等待孩子的自然转变。这样，孩子就会更加愿意与父母沟通。
通过写信与孩子沟通
一位父亲因为公事经常出差，有时候会一连好几个月。在远离孩子的时候，他经常会用写信的方式与孩子进行沟通，他认为，写信比打电话更能增加父母与孩子之间的感情。
这位父亲说：“打电话虽然很方便，但对孩子来说，在电话里说的事情很容易忘记。所以，对与孩子的情感沟通，以及需要心理疏导的问题，我都会通过写信的方式与他沟通。”
有一次，上中学的儿子因为与同学意见不合而闹起了小别扭，儿子在信中一再指责是同学的不对。父亲接到信后，立即给儿子写了一封信。
在信中，父亲并没有批评儿子的不是，而是告诉他：“世界上有这么多人，每个人的意见都会不一样，每一个人不一定必须同意他人的意见。在这种情形下，如果不是原则性问题，完全可以求同存异，不必拘泥于小问题。同时，尽管人与人之间的意见经常会不一样，但我们需要尊重他人的意见和人格，不要指责他人。”
就是通过这样的书信沟通，儿子慢慢体会到了做人的道理，与父亲的关系也十分融洽。
书信是一种信息传递与情感交流的工具。古人曾说：“烽火连三月，家书抵万金。”意思是说，家信的情感作用是非常大的。遗憾的是，在今天这个信息时代，电话与网络不断发展，让很多人遗忘了书信的魅力与价值。其实，书信仍然是电话、电子邮件等现代联系方式所不能替代的。
今天，很多父母因为忙于工作，连跟孩子说话的时间都没有，当然更不会有时间给孩子写信了。实际上，给孩子写信也是一种非常好的沟通方式。在信中，父母可以精心选择语言来表达自己的对孩子的情感，日常生活中很多当面不能表达的情感都可以在信中表达出来。
卢勤认为，给孩子写信，通过文字来表达自己的心情，不失为一种与孩子沟通交流的好方法。一位家长对书信沟通很有心得，他认为通过书信方式与孩子进行内心交流很有效。对此，他这样说：“当孩子犯了错误，父母往往怒发冲冠，不能冷静处理。对孩子或大加斥责，或絮絮叨叨，而孩子却这只耳朵进那只耳朵出，往往起不到教育作用。这时，采用书面交谈，可以把自己平常不便说的话充分地表达出来，把自己正确的观点、看法以及德育因素渗透到书信中。中国父母不善于表达情感，这样可以在信中尽情地向孩子尽情表达自己的拳拳之心，切切之情这种方式容易从情感上打动孩子。使孩子接受起来更容易、更自觉。另外，有些孩子性格内向腼腆，有些根本不习惯与父母交流，对于这类孩子，也可以通过书信来交流思想，达到德育教育目的。”
关于写信，德国教育家老卡尔·威特曾说：“有时候，对于某些我觉得不便用口头表露的情感，我会把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。”可见，父母在平时也应该运用书信与孩子沟通。
比如，当孩子情绪低落时，他往往不想让父母知道。而在这时，父母想劝慰孩子的话，就不能再像以前那样了，但有的父母就不知道该怎样与孩子沟通才好了。在这种情形下，父母不妨尝试给孩子写封信。再如，当孩子遇到一些问题时，如果父母有意识地与孩子沟通，孩子可能会怀有戒备心理，会有意识地回避父母，不想与父母进行沟通。这时，父母也可以给孩子写信，与孩子进行无声的语言沟通。
收到信之后，孩子一般能心平气和地阅读，父母在字里行间透露出来的对他关爱往往能让他很快振作起来，同时，孩子与父母之间的感情自然也会增加很多。在信中，父母可以用自己和周围人的例子来鼓励孩子，让孩子振作，这会比单纯地讲大道理更能让孩子接受。
书信作为情感的载体，往往滤掉了父母对孩子的诸多不良情感，如失望、责骂等，突现了父母的关爱之情，如鼓励、殷切的期望等。这些都是孩子成长所需要的养料，能鼓励孩子积极向上，融洽亲子关系。
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在面对很多重要问题时，如果父母感觉无法与孩子当面沟通，不妨尝试通过写信的方式来沟通。这种沟通方式不但可以让自己心平气和地把事情讲清楚，而且还有利于孩子反复阅读，认真思考，慢慢接受父母的教诲。另外，当一些大道理经过父母的思考后再出现在信上时，孩子往往也会也比较容易接受。
对孩子讲道理要动之以情
费里茨·普雷格尔奥地利分析化学家，创立了有机化合物的微量分析法，并获诺贝尔化学奖。小时候，普雷格尔在当地就已经赫赫有名了，不是因为别的，而是因为他特别淘气，这常使他的母亲伤心落泪。
普雷格尔的父亲很早就去世了，母亲对他疼爱有加，可是随着小普雷格尔一天天长大，母亲才认识到他在自己的疼爱下越来越任性，经常淘气闯祸，不断有人上门告状，邻里经常抱怨。母亲为自己没有教育好孩子感到难过，更为怎样教育好小普雷格尔感到力不从心。
终于有一次，母亲下定决心，不要骄纵他，而是要严格教育他。那天，小普雷格尔像往常一样很晚才从外面回家，衣服脏得不像样子，脸上、手上都是泥巴。他一进门就躺在沙发上，让正在厨房做家务的母亲给他端杯水，母亲让他自己做，可小普雷格尔仍旧躺在沙发上一动不动地。母亲从厨房中走出来，一看到儿子，就尖叫起来：“天哪！你又去干什么了，弄得这么脏，我才刚给你洗完早晨换下的衣服。天越来越冷了，水就更凉了……”
“哪个母亲冬天不洗衣服啊？没什么大不了的！”小普雷格尔一脸无所谓的样子，母亲气得说不出话来，只好脱下小普雷格尔的脏衣服，又回厨房做家务了。可怜的母亲又偷偷地落泪了，可小普雷格尔玩累了，就睡在沙发上。
门铃突然响了起来，是隔壁的伍德太太，拉出背后躲躲闪闪的儿子，生气地对普雷格尔的母亲说：“来，汤姆，让婶婶看看淘气的普雷格尔对你干了些什么？”
“好啊，汤姆！你带着你母亲来告状了，现在你母亲在这儿我也不害怕，下次你再说，我还揍你。”被吵醒的小普雷格尔理直气壮地说。
“天哪！这就是你的孩子吗？”伍德太太气得叫了起来。母亲连忙向人家道歉，可是小普雷格尔仍在警告汤姆以后小心点。
“这就是没有父亲管教的孩子吧！”伍德太太冷冷地说。母亲再也无法容忍了，她扬手打了小普雷格尔一巴掌，小普雷格尔眼里滚动着闪闪的泪花，咬着嘴唇说：“是汤姆先骂我是野孩子，我才打了他的。”见状，伍德太太和汤姆不好意思地走了。
屋子里静悄悄的，只有小普雷格尔轻轻地抽泣声，“孩子，你父亲离开了我们，他临终时要我好好地教育你。为了能让你和其他孩子一样幸福地生活，我拼命干活，手上都长满了老茧，回家也从没有好好休息过。而你总也不懂事，让我这么操心，太让我伤心了……”说着，母亲流下了眼泪。
小普雷格尔看着母亲的手，羞愧地低下了头。他听着母亲的话，想起
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