如何?？

不如何?。

诸伏景光甚至还没有回到宿舍，在路上就把警察厅的?防御系统攻陷了——确切说，自己做的?东西，哪有什么攻陷不攻陷的?，只是推开门，进门，如此而已?。

一分钟后，警察厅内部存在派系倾轧的?报告和证据就一路上交到国家公安委员会。不仅仅是诸伏景光和降谷零所在小组遭遇的?情况，还包括其他各个部门：生活安全局、刑事局、交通局、情报通信课和公安部所在的?警备局等等。

连附属的?警察大学?校和皇宫警察学?校都受到了派系斗争的?影响，直接影响到警方体系的?未来。

导致了一切的?罪魁祸首默默收起手机，深藏功与名。

警校外的?世界，因为这则仅限警方内部的?曝光轰动一时。而警校内一片安宁，不申请离校就无法离开学?校的?学?员认真进行最后阶段的?练习，也?在积极与各个有意向招人的?部门沟通。

只有鬼冢八藏，不明所以地接到数个电话。有的?委婉地问，他手下?的?学?员是否有不顺心?的?情况。有的?直接就问，诸伏景光到底在搞什么。

要不是鬼冢八藏提前?知道诸伏景光的?身?份，还真要以为他在警校之外惹出什么麻烦来了。

不，其实就是惹出什么麻烦了才对。

警察厅究竟紧急开了多少会议，国家公安委员会是否被内阁问责，而内阁又是否有讨论出什么处理方法，一切都在诸伏景光按部就班的?日常训练、学?习、生活中被遗忘在脑后。

直到毕业前?的?最后一周，其他学?员几乎都有了准确的?入职部门，伊达航也?终于争取到了搜查一课的?准入资格的?时候，警察厅的?信息才姗姗来迟。

这天早晨，降谷零甚至已?经跑到诸伏景光面前?，向对方解释说：“现在的?警察厅并不可信，我加入警察厅的?目的?就是为了整肃其风气，改变其拉帮结派现状的?。”

“现在hiro不想加入警察厅，等我将现状改变，hiro再来考核吧。如果通过了考核的?话，hiro再加入警察厅，好吗？”

诸伏景光不知道降谷零哪来如此强烈的?自信，居然能改变日本维持了长达一个世纪的?状态。明明官方至今也?没能改变黑帮正?在一定程度上做着警察和政府该做的?事情的?现状，警察厅的?腐败、贪污和不作为同样?难以凭借一个人的?力?量来改变。

但他们?一旦从警校毕业，就将第一时间抓捕乌丸莲耶。届时，诸伏景光给?降谷零树立的?目标就会达成，他需要找到新的?目标，降谷零也?是。

现在看?来，降谷零已?经提前?想好了未来要做的?事情。

他还是一样?要执行公安的?工作，但公安的?任务并不仅仅只针对性处理来自国外的?威胁，也?同样?要处理内部的?漏洞。

那么他诸伏景光要做什么呢？

他的?正?义似乎无处安放，离经叛道的?做法又得?罪了上层领导。

如果是别的?公司企业组织机构，或许换一家继续做自己的?就好。可警察也?好、公安也?罢，除了一门心?思地走下?去，没有改换门庭的?可能性。

现在警校的?考核已?经结束，只是依然还有部分需要警员积累的?信息，比如往年案例和处理方法。此时教室中就在播放往年案例的?办案过程和途中遇到的?困难，适用?的?条例和警员的?处理方法，整个班级闹哄哄的?，讨论着当时与现在的?外界因素有何?不同。

诸伏景光进门，使得?声音停顿了片刻，又随着教官的?放行和他回到自己位置上的?动作，恢复了吵闹。

“hiro，你还记得?当年这起案件是怎么处理的?吗？”

屏幕上所展示的?现场照片看?着眼熟，连死者都是诸伏景光知道的?人。同样?，这起案件也?是降谷零知晓的?案件。

第261章 柯学破案居然恐怖如斯261

只是拿了现实中有的案件做案例分析, 诸伏景光倒也没有隐瞒，将当年crow酒吧的事情大致讲了讲。

其实此?案牵扯众多，案例只是为了展示舆情处理。没错, 这还有诸伏景光的事。当年他一个小学生乍然见?到尸体, 警方如何安抚第一发现人?，如何平复围观群众的情绪，竟成了典型案例分析。

大约此?案处理得确实还算到位，过去?了近15年，还算贴近现在的生活状态, 又不算还没尘埃落定的热门?事件，这才被拎出来做了典型。

教官本意是让学员自己分析, 毕竟这些事到了工作岗位上，多多少少都要接触到，没想到诸伏景光来得晚不说, 居然刚来就侃侃而谈。虽然确实是让这些预备警察们自己小组讨论，可?他怎么就一个人?演讲起来了呢？

“诸伏，你?好像对此?案很了解的样子，上来讲吧。”

别误会, 这可?不是义务教育阶段老师对于上课讲话的学生的

“惩罚”, 更多的是给预备警员的一个机会, 展示自我的机会。这批警员中, 诸伏景光是职业组，无论进入哪个部门?，日后升职速度都是非职业组警员无法比拟的。

这意味着, 诸伏景光早晚会成为“请领导上台讲话”的“领导”。

既然如此?，这种能力从现在就可?以培养起来了。

何况，就像教官说的, 他似乎对此?案非常熟悉，与大家共同分享一下个人?见?解也是好事。

诸伏景光也不含糊，被叫到了就上台，也不翻教案，直接将此?案的来龙去?脉说了一遍。而后分析了到场警员的处理方法、搜查一课在现场的探查情况和?附近居民的口?供。

一同分析，学员们听得聚精会神不说，教官也听得一愣一愣的。他知道诸伏景光本就来得晚，没有看到此?案的其他信息，而此?时又没有翻看卷宗，怎么知道得这么清晰？

问题直到诸伏景光的分析到了最后阶段，突然有人?顿悟般，在台下问道：“第一发现人?，那?个小孩，好像是六岁来着？他现在怎么样了？”

诸伏景光将所有优缺点?分析完，给了台下一个与当年如出一辙的清澈笑容。“与诸位一样，即将成为真正的警察。”

台下的声音一静，只留影像资料中记者采访的声音还在反反复复地响着。

“也是警校学生？那?个孩子叫什么名字啊？”

若是没有这一问，其他人?也不在乎当年一个发现尸体的小孩会成长成什么样子，可?既然提到了，还有人?真的知道答案，这不就勾起了他人?的好奇心。

作为教案的卷宗保护了公?民信息，没有展示未成年人?的姓名和?详细资料，甚至连脸都没露，在眼睛位置打了很粗的马赛克。

但完全版的卷宗里肯定是有第一发现人?的名字与相关信息的。至于有没有其后续消息，如果对方与后续案件没有任何关系，自然也就不会有更多后续内容。

但这个人?是诸伏景光，而这件事后续也与诸伏景光有那?么一点?儿小关系。比如每次警方搜查陷入僵局的时候，总会有包括诸伏景光在内的“好心人?”打来电话，给搜查一课送点?儿情报。

整个案件最后还有降谷零提供的情报。虽然在某种程度上来说，降谷零更像是成了那?位房东女?士的传声筒，但从警方的角度来说，他确实是提供情报的那?个人?。

台上台下的人?对视一眼，诸伏景光就不瞒着了，“我就是第一发现人?，这是一起连环案件，我一直在关注。如果还有想了解的内容，可?以课后来找我，我会在保密条例范围内给予回答。啊，也可?以找降谷零，他在后续的案件中也有给警方提供过情报。”

他这么说完就走下了讲台，只留下一阵风，让在场的其他人?对着空气发呆。

“原来你?这么小就和?案件扯上关系了。”跨了两排位置一名学员凑上来搭话，诸伏景光对此?人?不甚了解，只知道是被搜查三?课预定了的人?选。

又有几?人?凑过来讨论案情，几?方小桌凑到了一起，小组讨论成了小圈子讨论。

教官不拦着，诸伏景光把他要说的点?都说完了，他就任由学员们自己讨论。

这时候的培训就是偏向于工作实践中的实际情况，每个课都分小组，各个小组成员碰到复杂案情就一起讨论，有了头绪之后带队的组长负责安排每个人?的工作任务，随后分头或协同行动?。只要能完成警察的职责，过程中的方式方法可?以有多种多样。

如今的小组讨论，就是方法之一。

诸伏景光和?降谷零确实对案件了解比较多，可?深入到搜查一课的行动?理念和?得到的效果之类种种，就得数伊达航了解得更清楚了。虽然前世?今生两个搜查一课多少有点?儿区别，可?总体人?员没什么改动?，差不了太多。