我一向视考试为游戏，以读书作娱乐，每每自比五柳先生，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食，可谓彻头彻尾的书呆子。当然兴趣归兴趣，变成专业又是另一回事，就好比女友成了老婆，股民成了股东，味道差的不是一点半点！想想书虫如我尚且给应试教育摧残得心动过速，气息奄奄，那些天生不是读书料，却不得不接受填鸭式教育的广大学奴，其悲惨遭遇可想而知。

有感于这震天动地的咆哮和呼啸，我山寨了一把武则天。这位天字第一号的女皇帝给自己造了一个日月悬空的专有名字，我依样画葫芦，替那些深陷囚徒困境的难兄难弟杜撰了学奴这一专有名词。具有这一表征的人群基本丧失了人之所以为人的本性，被动地接受强制性的洗脑......自由、快乐、思想、权利都是远在彼岸的事。他们跟五千年前斯巴达的奴隶一样，只能是工具，会说话的工具，父母望子成龙的工具，老师扬名立万的工具，学校金榜题名的工具，弄好了是洗具，弄不好了是杯具。

学奴们从进入学校的那一天起，就走上了一条通往奴役之路。学校就是个巴士底狱，书读得越多，奴性越浓，自我丧失越严重，学习于他们是日复一日的劳动改造。除了做一日和尚敲一日钟，没有任何积极性可言，一个个数着手指头苦捱日子。

易经蒙卦云：发蒙，利用刑人，用脱桎梏。中国的先贤在五千年前就谆谆告诫：教育应严以立威，宽以启迪，要打破枷锁，解放思想。读书是为了摆脱蒙昧，启发智慧。五千年前的先人都一清二楚的道理，怎么经过五千年的演化后，在科技条件飞速进步，教育设施极大改善的今天反而识者寥寥！

应试教育发展到今天，考试标准化，文章公式化，学习程式化，最后的结果必然是思想机械化，行动教条化，社会单一化。或者这是计划论者乐于看见的结果，在处处带着强烈计划经济烙印的社会环境中，教育的价值中枢是服从，服从于权威，服从于计划。

反观国民教育下长大的孩子，从小就鼓励他们养成主人翁的意识，发挥无拘无束的天性，思想有多远，行动就有多远，强调个性，尊重创意。造工之匠易得，造意之师难求，永远跟着别人屁股转，永远按照别人游戏规则玩，就算学足一百分，知其然不知其所以然，永远不可能有自出机抒的大师和先知。无论是爱迪生、盖茨、还是扎克伯格，都不是循规蹈矩的三好学生，反而是行为诡异，天马行空的问题青年，然而正是他们的通用、微软、面谱改变了人类的历史。

天行健，不为尧存，不为桀亡，当年的愤青龚自珍面对晚清万马齐黯，任人鱼肉的局面仰天长啸：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”然而人才是有个性的，是有棱有角的，在这种应试教育衍生出来的官僚机构和行政机制里，个性必须服从于共性，棱角统统给我磨平，所以不要谈什么人才，人才只是一个传说，就算是天才，落到这些条条框框里的结果只有一个，肯定是奴才，象王安石《伤仲永》所感叹的那样：泯然众人矣！

五四以降，一个多世纪的风云变幻，沧海桑田，国人对外自强不息，努力争取话语权，对内却削尖脑袋，挖空心思，识时务者为俊杰，基本选择集体失语。一波接一波的运动洗干净了国人的脾气，做神马不要紧，关键大家一起做，只要做得出色，肯定多占便宜。要是一个不小心，长出个犀角做了犀牛，珍稀是珍稀，奇异归奇异，可立马被人猎杀，濒临灭绝，就太不好玩了。所以才有了钱学森大师的世纪之叹，有了诺贝尔奖的墙外花香。

我天马行空地从水压联想到犀牛，从龚自珍联想到诺贝尔，不知不觉间，暮色已至，猛然发觉偌大一个考场只剩了自己形影相吊，刚才这一点灵光就像窗外一抹斜阳，眼看着就要泯灭了。尘归尘，土归土，各人头上一方天，不如归去吧！