我就像一只呆鸟一样，默默地站在讲台上。悄悄告诉大家，本书首发，想更快阅读，百度搜索就可以了。同学们或是从我身旁跑过，或是从我身旁跳过，可我期望的感谢之话，却一次都不曾来临过。

两分钟后，上课铃响，但同学并未回到教室。因为他们都知道语文老师第二堂课会迟到，会晚个几分钟到教室。更何况，这节课本下课本就很晚，即使老师来了，那他们恐怕也有理由。我向台下看了看，发现学习好的都是正拿着书看得兴致勃勃，其中就有红姑娘。

通过我这一段时间与红姑娘的相处，我对红姑娘的学习已经有了基本的了解，清楚地知道她是一个隐形的学习优秀者。为什么这么说呢？因为她每次在考试或者是写作业的时候，都会在有限的时间内，做出两份出来。其中一份必然是全对的，而第二份则会错一些题。至于数量，则与题的难易程度有关。当题比较难的时候，她就会选择多的多一些，反之亦然。我对她的这一行为很是好奇，曾经问过一次，但得到的除了是训斥与骂声外，再无别的。一个是想学学不明白，另一个则是揣着明白装糊涂，这差距实在是太大了。

内心长叹一声，我走下了讲台，也准备回到座位上学习。虽然说我不太可能会像他们学习好的那样，将所有问题都搞明白，但至少努力了啊！走到座位前，我轻轻拍了拍红姑娘，示意红姑娘起来一下，让我过去。但红姑娘仍旧是像以前那样，不肯让开。其实，这也没什么的，毕竟我也已经习惯了。可换个角度考虑，我又觉得钻桌子与之相比，根本不是对等的。也就是说，红姑娘的拒绝对我的学习积极性产生了打击，使我被动地放弃了学习。干脆，我也就出了教室，与同学玩耍去了。

我们玩的是拔河，只是此拔河非彼拔河。我们的拔河，是两个人都把腿叉开，互相交叉，另一人只能从中跃过。考验的是瞬间的爆发力，与身体的柔韧性。在这个游戏上，我还是有些天分的，几乎每一次都能拿到第一名。其中，有几个经常一起玩的同学，总是好奇我为何拥有如此好的身体天赋。而他们更好奇的，则是为什么我在拥有如此好的身体后，还是经常挨揍。他们当时的观点大概有两点，一是我不会用身体，二是我没有自信。我想，以上观点应该都具备，尤其是第二点。当第二点打开后，我的本领有多强，自是不言而喻。

我们玩得很投入，几乎是忘了时间，直到同学来叫了，我们才回去。进入教室，语文老师没有多说什么，我们更是不敢多言，一个个灰溜溜地回到了座位。然而，这一次红姑娘仍旧是不肯让开，无论我怎样肯定与渴望，她就是不肯起身。我不想耽误时间，三下五除二就钻了过去，然后在位置上做好了。

我感觉到了丢人，只是一直低着头，无法面对。我希望语文老师赶快组织上课，好缓解我内心的压力，我更希望语文老师不把我钻桌子的事拿来讨论，希望他能装作没看到。可是，偏偏一切都是相反的，不但语文老师看到了，全班所有同学也同样都看到了。他们大都用一个眼神看我，仿佛是在问我：“你咋钻桌子嘞？”即便是平日里嘲笑我的，也都是这个表情。我很纳闷，但事后也曾反应过来。他们如此表情，无非就是佩服我这种不要脸的精神。估计放在他们身上，一辈子都不可能做到我所做的事。

“你钻过去弄啥嘞？咋不走过去哎？”这是语文老师在问我话。我本就不喜欢与老师对话，如今被直面问及此事，我自然是更不愿意回答，更觉得丢人，于是我的头更低了。但语文老师随即就又说道：“是不是恁同桌不叫你过去哎？”语文老师的这句话可以说是戳中我的泪点了，我瞬间忍不住开始落泪了，觉得心中的所受的委屈终于有人理解了。而同学们此刻也大都开始讲了起来，其中九成以上都在说红姑娘的不是。尤其是以洋洋为首的几个男同学，仿佛都是在直面骂红姑娘了。面对这种情况，语文老师并未阻止，而是也开始说教起红姑娘。

我擦了擦眼泪，轻侧脑袋，看了一眼红姑娘，原来红姑娘也已经是哭了。顿时，我心生怜悯，觉得大家因为我的事而这样对待红姑娘，实在是有些过了。人非圣贤孰能无过，过而改之，足矣！于是，我开始叫停语文老师与同学，希望他们能停下。结果，我的做法不但没起到作用，反而更激起了语文老师与同学的斗志。他们全都让我不用害怕，并继续说着红姑娘。这一下，我觉得自己在红姑娘的眼中与心目中算是彻底没有地位了。

因为我钻桌子而引发的风波，一直持续了将近半个小时，几乎都要下课了，才停下来。而且是语文老师与同学，强行要求红姑娘向我道歉后才停下的。这事情过了后，语文老师也没有心情讲课了，直接拿着书本就离开了。语文老师刚走，同学就陆陆续续也离开了。只是在走之前，都看看我与红姑娘，似乎是想说些什么。而我的注意力，就一直没从红姑娘身上离开过。

我见同学走得差不多了，而且周围已经无人，于是便向红姑娘道歉，但红姑娘并未说话。可对待我的眼神，已经是全然地改变了。不再是凶狠，不再带有怒意，而是深深的自责与忏悔。这令我很欣慰，也让我坚信，我与她之前的冰川，已经完全融化。至于交流的航道，其实仅仅只差一个契机，也就是共同的话题。

后两节课是数学课，我没有任何波澜，没有挨骂，没有挨打，这倒是令我很意外。或许，这正应了一句话：“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚！”因为语文课上的事，我的霉运已经走光了，所以好运自然就来了。可是，用心地考虑一下，语文课上的事，说到底不但不是坏事，反而是一件对我的人生成长，产生了深远与积极意义的好事。

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