玩，不只是玩，不只学到人际关系，还可以学到各种知识，当然，也借着玩培养了亲子关系。

我们家所在的社区里有一个小小的广场，可以轮滑、骑自行车、玩捉迷藏。社区里有小孩的家庭，大多都会在傍晚的时候带着孩子到广场来玩。

小孩子玩的时候，通常都是各位妈妈聚在一起聊天，让孩子自己去玩。

孩子的玩法也很简单，永远都是骑着三轮车绕着广场跑、吃零食、捡石子，很少有其他活动。因为，孩子妈妈的活动也是单一的。

有一天，小区搬来了一家人。

这一家人的妈妈很不一样，她只和其他妈妈打个招呼，很少坐下来聊天。她会跟孩子一起轮滑，由她当头领，玩起直排轮接龙，孩子玩得又尖叫又大笑。

她也会带着孩子在花丛间，嗅闻不同类型的花朵，比较每朵花不同的味道，然后跟孩子一起对这些花香品头论足一番；也会跟着孩子一起踢毽子、打羽毛球、跳绳、摇呼啦圈。

总之，这一家人看起来总是玩得很快乐的样子。

社区中其他的孩子，看到他们玩乐时，总是不禁围着看，比较好动的孩子，在这位妈妈的邀请下，也会很开心地加入他们的团队。比较内向的孩子，就只敢远远地看。以后每当这位妈妈出现时，他们总忍不住眼睛一直望着这位妈妈，眼神中似乎还带着点羡慕。

记得有一次，我和几个友人带着孩子去海边玩。

可是，孩子什么都不玩，只是三三两两地聚在一起聊天。

看到这种情况，我觉得很奇怪。于是，我便故意沿着沙滩走了起来，想引起孩子的注意。结果，孩子看着我这样走，也跟着走了起来。

我走到一处岩石边蹲了下来，观看在岸石间爬行的小螃蟹、小虾，以及依附在岩石上的小海螺。孩子也都跟着蹲在我的周围，他们这才发现原来石缝间有这么多的小生物。

我顺手在岩石之间，捡了几个被海浪冲刷上来的漂亮的小贝壳、寄居蟹。这时候，孩子才觉得有趣起来，也开始去寻找自己喜欢的贝壳，有人开始抓小虾，有人开始比赛谁找到的寄居蟹比较多。

在孩子的成长过程中，“玩”是很重要的一环，可以从“玩”之中培养出积极主动的个性。但是，要从游戏中学习，并不是把孩子丢在游戏的地方，孩子就可以自动学会很多乐趣。

孩子游戏时，需要借助一起玩的大孩子、父母或老师等人的协助或引导，才能够有效地学习，而且，孩子可以借着游戏了解每个人能力的差异、性格的不同，也学习个人配合来游戏，让每个不同的人都能一起玩得很开心，学会处理人际关系。

孩子跟同龄的孩子玩，是培养孩子社交能力的要素。但是，除了让孩子跟其他孩子玩之外，大人也必须加以引导，才能让孩子玩得更尽兴，并学习到更多的知识。

玩，不只是玩，不只学到人际关系，还可以学到各种知识，当然，也借着玩培养了亲子关系。

第一个例子里，社区其他的孩子也许一直以来都以为，玩就是骑着自行车绕圈圈、吃零食，妈妈爸爸都只是在观看，与玩没有关系。

这时候，突然出现另一个妈妈让他们发现，原来玩可以玩得这么有趣。而且最有意义的是，这个妈妈一参与，任何一种活动都变得有趣起来。

而那次的海边之旅，孩子原本并不知道海边有这么多东西可以玩。因为我有意地带领，他们才知道可以在石块中间找到海洋生物，也是第一次看到寄居蟹的模样。

为什么孩子会开始感到有趣呢？

如果父母只是口头上说：“好了，你们去玩吧！”孩子们也许就会像那次在海边一样，乖乖地坐在那里吃东西、看大海，不知道要玩什么。

孩子开始感到有趣，是因为看到大人似乎正在做着有趣的事情。大人玩得很开心时，孩子也会跟着玩得很开心。

一部分父母觉得，已经带孩子去了很多地方玩。问题是，带孩子去了，那么，有没有陪孩子一起玩？还是父母一直置身事外？

我们常常看到父母带着孩子到沙滩上玩，妈妈爸爸总是躺在遮阳伞下面，孩子就在他们身边堆着沙子，时间仿佛是静止的。但如果爸爸妈妈也加入，相信时间就变成快乐而跳跃的音符。

所以，不要只是“带孩子去玩”，也要“陪孩子去玩”。

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