自然界没有一条相同的河流，也没有一座相同的山峰，亦没有一片相同的树叶，更不会有一个相同模样和相同性格的人。所以，我们做家长的有什么必要非得强求自己的孩子要像其他的孩子一样呢？

很多父母都认为别人的孩子哪里都比自己的孩子强，似乎别人家的孩子身上有无数的优点，唯独看自己的孩子时，总觉得他处处不如人。

这是为什么呢？主要原因是父母期望过高、过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，但是多数的花朵都达不到要求。

从一些教学经验中可以总结出来，在小学和初中的时候，女孩子的学习总比男孩子要好很多，这种差距在小学时代最为明显。而一旦上了高中，男孩子就会突然变得“开窍”，数理化各个学科对于他们来说都很容易去学，而女孩子这个时候就开始有些力不从心了。

这和孩子的性别有关，也和个人的成长素质有关。

所以，很多家长没有必要去苛求孩子一定要做到和某人一样优秀，因为有的孩子可能天生接受力就比较慢，但并不代表孩子笨，只是还没有到他能够接受的那个时间。

小亮是四年级的学生，从外貌来看属于呆板型的孩子，性格也比较内向。

一次，因为他没有写作业还顶撞老师，被老师狠狠地训斥了一顿。后来，老师还给小亮的妈妈打了电话，说孩子笨没关系，态度不端正就不好了，希望家长能够给予严格的批评，并要求家长督促一定要把上次没写完的作业抄十遍。

“老师布置的作业，你为什么不写？”妈妈很生气。

“我不会。”小亮也很委屈。

“不会就不写了吗？同样是一个老师教的，别人为什么会你却不会，我是给你少吃了是给你少喝了？老师让你把那作业写十遍，今天不写完不许去睡觉。”

“不会我要怎么写？”小亮的声音显得好无奈。

“你可以去问老师啊，或者问同学。”

妈妈的话没说完，小亮便哭了。就在两人僵持的时候，爸爸回来了。了解了情况之后，爸爸带小亮去了房间。

“小亮，爸爸知道你是个好孩子。告诉爸爸，为什么不会写，上课是不是没有认真听？”

“我有认真听，但还是不会。我去问老师，老师说讲过了让我自己去琢磨，可我还是没弄懂，所以才没有写。”

爸爸建议妈妈第二天去学校拜托老师给小亮把那天他不会的课重新讲一遍，因为孩子确实认真听了，但是没听懂，不能用气愤来否定孩子的努力。

这件事情就这样解决了，到后来，小亮还是会很认真地听老师讲课，不懂的地方也会及时向老师和别的同学请教。

小亮反应力和接受力慢的情况一直维持到了初二。

有一天，似乎也就是那么一瞬间的事情，他开始变得非常善于理解，甚至课本上的知识通过自学都能够迅速而准确地做出习题，还常常会和老师讨论一些拓展题，成绩也是突飞猛进。

有时候，我很不理解，有的老师和家长为什么要强迫孩子去做不能理解的事情，不问原因，也不帮助孩子，只是在用大人的思维去教育孩子：这个我都讲了这么多遍你还是不会，为什么别人能做到的你做不到……这种非理智的教育是在跟孩子较劲，也是一种非常不明智的做法。

现在我告诫各位家长：不要盲目地与教师保持一致，不能把“配合老师的工作”简单地理解成“老师怎么说，家长就怎么做”。家长若发现老师的办法总是不能解决孩子的问题，最好去请教一下教育专家，那样至少可以减轻孩子的压力，孩子的问题或许能解决得比现在好一些。

自然界没有一条相同的河流，也没有一座相同的山峰，亦没有一片相同的树叶，更不会有一个相同模样和相同性格的人。所以，我们做家长的有什么必要非得强求自己的孩子要像其他的孩子一样呢？

自从达尔文发现进化论以来，大家就知道，优胜劣汰是自然界的法则。然而，在自然界还有一条比“优胜劣汰”更重要的法则，那就是“天然成长”。

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