提高孩子的学习成绩，重要的不是加大学习量、多补课，而是要调动孩子学习的主动性，使孩子对学习发生兴趣。

“我儿子根本就不愿意去学校。”“我女儿连学校布置的功课都不写。”很多家长整天围着孩子的学习问题忧心忡忡。我认为，孩子大多是愿意通过学习去了解新事物的，可是，随着年龄的增长，有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的原因很多，由于家庭因素影响所致的却占了大多数。因此，当孩子讨厌上学时，家长首先要检讨自身行为，之后改变态度对孩子进行教育。

一日去朋友家做客，朋友的儿子程晨今年上初二，一进门朋友就开始向我诉苦，说她儿子写作业时总是安不下心来，一会儿吃东西，一会儿上厕所，要不就东翻翻、西看看，想让他安安静静地写半个小时比登天还难。

她接着说，还有一年儿子就要中考了，自己看他这种状态很生气，可是无论自己怎么骂他，跟他讲道理，他还是那样，你说你的，反正我不改，现在拿他一点儿办法也没有。

正唠叨着，程晨从外面踢球回来，很有礼貌地向我问好，然后去屋里上网。

朋友这时放下手里的菜，对玩电脑的程晨说：“这一天都快过去了，踢完球不做功课还有工夫玩电脑，上次考那种成绩你好意思吗？别玩了，马上写作业。”

程晨性格比较内向，他不跟妈妈顶嘴，但也不改。到了吃饭的时间，饭桌上朋友又开始唠叨某某家的孩子和他同级，每次考试都能拿满分，自己的儿子是如何如何不争气……

我劝了一句“吃饭时间不要谈学习”，并用手私下按了一下朋友，示意她不要多说。

然后，我开始提出了一个关于足球的话题，跟程晨谈某场球赛，某某的表现，有一个球没进实在是太可惜了。

程晨似乎很有兴趣，便跟我谈了他的看法。

从这里我可以看出，程晨不是不爱讲话，而是和自己的父母找不到可以说的话题。正当孩子谈得起劲的时候，朋友惯性似的又说了一句：“你要是把这个精力放在学习上，那得多优秀啊！”看看，朋友的这一句话，把孩子的整个热情又给冲凉了。

从这种现象来看，朋友对孩子学习上的管束和教育是中国很多家庭的一个缩影，孩子爱不爱学习，家长的影响很重要。原本爱学习的孩子随着时间的推移变得不爱学习，归结原因是家长的不善行为：

家长爱唠叨，容易生气，动不动就打骂孩子。

从来不称赞孩子。

总是拿分数来衡量孩子的优劣，每次要求孩子考试得100分。

不给孩子娱乐的时间，只要孩子一打开电视，他们便会问：“功课做好了没有？为什么看电视？”

给孩子许多补充练习。除了学校的作业外，孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。

除了上面常见的几项外，比如父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他无心念书。

想要让孩子保持一个愉快的学习情绪，家长指导孩子学习时应注意：

1.不要老唠叨家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，而不是像个督促机一样，不停地对孩子进行唠叨。

2.谈论有兴趣的话题，让孩子劳逸结合家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，在认可并深入孩子的兴趣时，孩子会乐于和你交谈，他们会分清娱乐和学习，也会因为家长的开明而自我规范地去安排学习时间。

3.帮助孩子一起解决问题一旦发现孩子学习能力不足的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。

4.用游戏性的语言对孩子提出要求许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。

家里来了客人，但孩子玩意正浓，这时，母亲要用微笑的态度对孩子说：“乖孩子，要学琴了，一会儿弹给叔叔阿姨听。”孩子果然向客人打了招呼，跟妈妈乖乖地去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。

相反的，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到了，赶快到房间去。”孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定是心不甘情不愿的。在这种情绪和抵触心理的作用下，孩子怎么能学好该学的东西呢？

5.用关怀和鼓励去感化孩子家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励他，让孩子养成自动自觉的学习态度。

例如：小强家的居住面积不大，小强的爸爸就在他的床边放了一张小桌子，在桌子的左上角装了一盏灯。每天晚上，全家人吃过晚饭之后，爸爸会坐在沙发上看《新闻联播》，妈妈安静地收拾家务，小强也会自觉地走到书桌前做功课。

适当的时机，爸爸妈妈会走到小强的面前，对他说：“爸爸妈妈真欣慰有你这么一个乖孩子，功课永远都做得那么好，还从来都不用我们担心。”在父母默默地鼓励和支持下，小强养成了自动学习的态度。

有的父母还认为，只要孩子多做题、多补课，学习成绩就一定会上去。但是有没有想过，提高孩子的学习成绩，重要的不是加大学习量、多补课，而是要调动孩子学习的主动性，使孩子对学习发生兴趣。

缺少这些，如同没有发动机的汽车一样，要朝前移动就必须拖着、推着，一旦松手，会立即停下来。所以说，缺少积极主动性这一动力源，其他的努力很难有真正的效果。

清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”父母的责任是点燃孩子心中的参与热情，再帮助其朝前推进，而不是一味加压，仅用压力推孩子前进是很难行得通的。

孩子们有强烈的上进心，特别是低年级的孩子，当他们受到鼓励和表扬时，会增强他们的自信心，使他们在精神上得到很大的满足。

无论什么事情都要“知之不如好之，好之不如乐之”，学习也是如此。

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