一位母亲和老师就女儿应不应该使用零花钱展开了讨论。

这位母亲认为不应该让孩子过早接触金钱，否则会染上好吃懒做、浪费、无心学习等坏习气。

这位老师却认为，孩子要学会生存，即学会在市场经济社会中生存，对孩子进行金钱和消费教育是必须的，是不言而喻的。关键是教什么、怎么教，即教育的科学性问题。

老师认为，孩子3岁以后，就可以学着认识纸币和硬币，从认识元、角开始认起。认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。

如乘公共汽车时，让孩子去投币，知道有空调的公交车票比没空调的贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道10元钱可以玩哪几项游乐活动等。慢慢地让孩子形成理财的观念。

无疑，老师的观点才是恰当的，金钱本身并没有好坏之分，关键是人们对待金钱的态度，在家庭教育过程中，对于金钱问题的非理性的回避是没有任何科学依据的。事实证明，理财能力的培养也是家庭教育的一个重要方面。

理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要的能力之一。这种能力的培养应从少儿阶段就开始进行，抓得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动。家长平时最好为孩子列一份“零用钱”清单，让孩子学会精打细算，不失为一个良好的教育方法。比如，在对压岁钱的态度和使用方法的教育上，就可以很形象地体现理财教育观念了。

过年的时候，孩子们最高兴的事情之一就是能收到许多压岁钱。兜里装着各种各样的红包，心里甭提多高兴了。

倪琼也是这样的。今年，倪琼的压岁钱也是“大丰收”，她笑得合不拢嘴。往年的压岁钱都是全部“上交”给妈妈，现在自己已经是初中生了，是不是可以自己保管并支配自己的压岁钱了呢？倪琼决定和妈妈好好“协商”这件事。

倪琼问妈妈：“我现在已经14岁了，我可以自己保管压岁钱吗？”

妈妈笑道：“嗯，可以的。不过，你打算怎么支配这笔钱呢？”

倪琼从未想过这件事，便摇摇头。

妈妈见她摇头，便拉她坐到自己身边，然后对她说：“有钱固然是一件好事，但更重要的是知道怎样花钱。钱一定要花在有用的地方才会产生价值，否则就是挥霍浪费。”

倪琼想了想回答：“我把四分之三的钱存起来，剩下的钱买些书。这样可以吗？”妈妈欣慰地回答：“听起来真不错，就按照你的计划实行吧。以后你的压岁钱也由你自行支配了。”倪琼兴奋得高呼“万岁”..

其实，让孩子管好自己的零用钱，是培养孩子理财的一个很重要的细节教育。在这方面，父母应该注意以下几个内容：

一是数额要适当，要根据家庭经济状况和孩子的合理需要统筹考虑。一般以够支付孩子合理的开支为限，不宜多给，也不宜少给。多给，容易养成孩子大手大脚花钱的习惯，使孩子不知钱的来之不易，不珍惜父母用血汗换来的金钱；少给，又不能满足孩子正常合理的需要，弄得不好，还可能导致孩子私自拿钱或偷窃行为。

二是时间要适宜。零用钱可以选在一个有纪念意义的日子开始给，如女孩上学的第一天等，告诉她这笔钱的用处，并使她懂得自己在家庭中的地位和责任，之后可以定期发给。根据孩子的年龄，对不同阶段的零用钱，发给的数目与周期可以不同。

事实上，在孩子的成长过程中，金钱的运用是一项很重要的社会学习，它深深地影响着孩子一生的人际关系与人格、心理的发展，无论采取过度限制还是过度放任的做法，都不太妥当。给孩子零用钱，并非只是为了满足她们的需要，而是能够教会孩子具有经济头脑，也能够训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱有正常的心态，才能处理好人与金钱的关系。

赫甫洛斯说：“控制一时一事的欲望和冲动，耐心等待，不乱花钱，既可培养孩子对理财的自制力，又能让孩子学会把钱用在刀刃上。”让每个女孩合理支配零花钱，懂得为自己的财产做规划是每个父母义不容辞的责任，这样不但能初步形成女孩的金钱观、价值观，而且还能为她将来生活得得心应手打下坚实的基础。

培养女孩的理财能力，从列“零用钱清单”开始给孩子的零用钱，数额一定要适当，要根据家庭经济状况和孩子的合理需要统筹考虑。一般以够支付孩子合理的开支为限，不宜多给，也不宜少给。多给，容易养成孩子大手大脚花钱的习惯，使孩子不知钱的来之不易，不珍惜父母用血汗换来的金钱；少给，又不能满足孩子正常合理的需要，弄得不好，还可能导致孩子私自拿钱或偷窃行为。

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