NO。1自己的事情自己做

一位家长说，我的孩子今年上小学五年级。孩子现在一遇到困难就想放弃，无论在学习上还是在日常生活中，遇到困难就不愿努力，往后退缩。其实有些困难只要她不急躁，略动脑筋是完全可以解决的，但她仍没耐心和信心。我们也经常鼓励她动脑筋解决问题，效果却不大。面对这种情况，家长该怎样帮助和教育孩子？

孩子依赖性强，自己的事情做不好，往往是成人包办过多造成的。孩子的独立意识和自理能力应从小培养。建议父母与爷爷奶奶多沟通，从有利于孩子今后的发展角度去考虑问题。其实谁都疼爱自己的孩子，老人会更加呵护，往往比较迁就或娇惯孩子。希望一家人要一致地对孩子提出必要的要求，从小事一点点做起。要让孩子不依赖成人，家长必须放手，给孩子锻炼的机会，同时及时鼓励她的进步。让孩子体验到自己的能力，相信自己的能力，感受到自尊和自信。相信在全家的引导下，孩子会逐渐地克服依赖他人的不良习惯。另外强调一点：不要急于求成，要允许孩子有一个变化的过程。告诉爷爷和奶奶——要学会把“爱”藏起一半来，这对孩子的成长有好处！

作为家长，可以有意识地让孩子和你一起做事情，如一起购物、一起择菜、一起收拾房间等。在这些活动中孩子都可以帮得上忙，同时要让孩子感到做这些事的时候很愉快。这种愉快的情绪使她以后在生活中愿意自理。

在家庭中，成人对孩子应当既是严格的法官，又是贴心的朋友。但是当孩子遇到困难时，有些家长对孩子则是爱之过分，疼之过度，家长一马当先，大包大揽，致使孩子长大时，尚不会自己克服困难，一遇到困难就焦虑紧张、烦躁不安、唉声叹气、不知所措。那么，孩子做事遇到困难时，家长该如何处理？怎么样才能培养孩子正视困难，自己的事情自己做好呢？

为孩子提供一个良好、和谐、愉悦的家庭气氛。

为孩子提供一个良好、和谐、愉悦的家庭气氛，促使孩子鼓起勇气，正视面前的困难。成人理智的爱，可以使孩子紧张的情绪得以松弛，可以使孩子增强与困难斗争的信心；成人的关心、同情能够帮助孩子渡过难关。孩子在慈爱而不是溺爱、严格而不是严厉、诱导而不是包办的环境中生活，会得到莫大的安慰和力量，激发正视困难的勇气。反之，如果家庭不和睦，势必造成家庭气氛冷清，孩子缺少家庭温暖。当孩子遇到困难后，会感到孤立无援，往往会表现出沮丧、恐惧、委靡不振状态，并想躲避困难。

和孩子诚心坦率地交谈，有利于孩子树立信心，战胜困难。

交谈，可以使双方更加了解，做到知己知彼。孩子从小就与父母在一起，每天都有机会进行言语交流，成人要抓住时机，多和孩子推心置腹地谈论周围发生的事情，讨论遇到的问题。成人的观点，会使孩子耳濡目染，在不知不觉中受到熏陶。如果孩子遇到困难，他们首先就会想到有成人的关心和支持，继而勇敢地把自己的见解大胆陈述出来，而成人又给予恰如其分的同情和开导，引导孩子用正确的途径去解决困难，那么，幼儿会从小树立战胜困难的信心。

以信任和鼓励的态度，引导孩子独立解决困难。

信任和鼓励是刺激孩子奋发进取、坚决完成任务的有效方法，而且会使孩子身心愉悦。谁都明白，一名运动员在最后的冲刺阶段，往往会在观众的叫喊加油声中创造出优异的成绩。教育孩子也是如此，当孩子遇到困难解决不了时，成人切忌采用不管不问、讽刺嘲笑、过多的批评、大声呵斥和粗暴责问的方式，这样会使孩子精神更加紧张，不仅不会缓解孩子沮丧的情绪，反而会使孩子感到束手无策，失去解决困难的勇气和信心。

创造条件，让孩子亲身实践并尝试成功后的喜悦。

要给孩子多讲故事，多以英雄人物或范例鼓励孩子，并创设良好环境，提供锻炼的机会，在平凡的小事上开拓孩子的进取意识和创造力，提醒并指导孩子克服困难的具体方法，帮助其解决自己生活中的问题，使之体验达到目的后的快乐。

尽可能让孩子做力所能及的事情，培养孩子自己动手的习惯。

让孩子从小事做起，参加家庭劳动，在劳动中，培养孩子的自理能力，从而变得独立。不过在培养孩子动手能力的时候，要按照孩子的年龄、能力的发展程度对孩子提出适当的要求。能力要渐渐培养，循序渐进的教育方法可使孩子在遇到问题时，避免生活带给他的挫败感而导致自信心的丧失。当孩子看到自己双手完成了许多事，他们的自信心和责任感便会增强，从而减少对父母的依赖心理。

NO。2不浪费一分钱芊芊三口之家收入有限，并非“大款”，但芊芊这孩子花钱却大手大脚，毫无节制。爸妈想控制芊芊花钱吧，又不忍心，总觉得就一个孩子，应该让他生活得幸福些。可是让他无节制地乱花钱，又实在力不从心。该怎么办？

作为家长，要明确孩子怎样花钱才是乱花钱。所谓孩子乱花钱的“乱”，是指孩子经常“乱”买不应该买的东西，不应该消费的“乱”消费。如经常“乱”买零食，特别是“乱”买非正规商店的、不卫生的“垃圾”食品，“乱”买高档衣服和化妆用品，“乱”进青少年不应当进的咖啡馆、酒吧、营业性歌舞厅、电子游戏室和网吧等消费场所，甚至为了进这些消费场所而想方设法采取不正当手段向家长要钱、骗钱等。

孩子之所以乱花钱，源自于许多父母未曾给孩子家庭经济状况的真实信息，富裕家庭没告诉过孩子创业的艰辛，经济拮据的家庭则耻于跟孩子谈钱，甚至自己省吃俭用也要让孩子吃好、穿好、兜里有钱。孩子没有丝毫家里缺钱的危机感，更不懂得什么是节俭。

另外，消费指导欠缺也是一个重要原因。未成年人驾驭金钱的能力较低，时常是在相互攀比中、在商品广告的诱导下决定自身的消费行为，购买“儿童不宜”的用品，进入“儿童不宜”的场所，陷入盲目消费、高档消费、炫耀消费的误区。

再加上社会上对拜金主义金钱观的过度渲染，尤其是对某些“明星”、“大腕”挥金如土的生活方式的推崇，使未成年人潜移默化地受到扭曲的金钱教育。

孩子花钱大手大脚，这是独生子女中较为普遍的现象。他们不会计划开支，其主要责任往往在家长身上，如果家长能改变自己的教育观点，这个问题是可以解决的。

要给孩子适量的零花钱。

所谓适量就是根据孩子实际需要，以备急需，必须根据家庭经济状况，“宁可小气一点”，让子女体会节俭的必要，体会创业的艰辛。个别溺爱型的家长，就是囊中羞涩，而常与人攀比，多给孩子钱，会造成孩子不珍惜，乱花钱，不知钱来之不易。要教育孩子，钱是父母辛勤劳动所得，一定要把零花钱与父母的辛勤劳动联系起来，培养孩子管理金钱的能力。经济条件较好的家长，也不能“财大气粗”，任意给孩子钱花。

引导正确使用零花钱。

要让孩子知道零花钱是用来补充学习和生活之必需的，而不是随便买吃的，玩的东西而乱花。让孩子知道父母给零花钱，是对自己的信任，也是对自己的考验，相信自己能计划用钱，节约用钱，要经得起市场的诱惑，要有自控能力，培养自己的良好行为。让孩子知道“幸福不会从天降，不下苦功花不开”的道理。

要帮助孩子管好零花钱。

家长要坚持“少则不加，多则不减”的原则，孩子结余多了，千万不能“上交”，否则对培养孩子不利。引导孩子余下的钱一是交家长保管，二是自己保管好不遗失，三是存银行。最好引导孩子给自己记账，月底可以与孩子一起讨论，哪些该用哪些不该用。

培养孩子抗御金钱诱惑的能力。

要让孩子知道金钱的两重性，既可改善人们生活，也可使人误入歧途。让孩子知道，随着市场经济发展，既要合理挣钱、用钱，也要有抵御金钱诱惑的能力。多给孩子讲一些勤俭节约优秀人物的故事，适当告诉他们一些被金钱腐蚀而走上犯罪之路的人的故事。生动形象地讲一些法律知识，从小培养“守法意识”。现在城里孩子与农村经济欠发达地区孩子的“手拉手”活动，让孩子在对比中增强节俭度日的良好品德。有校办小商店的学校，尤其要配合家长教育孩子管好零花钱，不能为了利润而忽略了节俭教育。

NO。3丢掉“粗心大意”

自从小华上学后，家里的铅笔是一捆一捆地买，每天早上带5支出去，晚上回来就空了，半个学期孩子至少丢了100支铅笔。

小华的妈妈想这样不是办法，就对他说，如果铅笔再掉只能用自己的零花钱买，爸爸妈妈以后不再给他买铅笔了，没想到效果还不错。

罚孩子用自己的零花钱买经常丢失的东西，这可是不少家长的主意，看来效果也不错。因为家长的不在意致使孩子觉得丢东西很平常，渐渐地就不懂得珍惜，而要用零花钱买，他就会知道钱来之不易。

如果在孩子易丢的东西上做记号，这样遗失后有人捡到也能“对号入座”。如在纸上写名字，用透明胶带纸贴在铅笔上端或是在衣服、雨伞上缝上名字等。

有的家长对于经常丢东西的孩子只是简单地训斥，但发现以后孩子丢了东西不敢说，长此下去还可能养成说谎的毛病。孩子丢三落四一般与乱放东西有关，东西用过之后随手一扔，等到下次再用时就找不到了，所以，要教孩子养成一个良好的习惯，培养孩子的责任心，提醒他们物品摆放有序，东西用过之后及时放回原位；对于贵重物品，不能丢了就买，只有当孩子意识到东西丢失后很不方便，才可能会尽量少丢东西或不丢东西；孩子毕竟年幼，自我管理能力较弱，家长应经常督促孩子检查自己的东西，或者让孩子将要用的东西写在纸上核对。时间长了，孩子就会养成良好的生活习惯。

惩罚这种做法要把握好度，在孩子真的有需求，而自己不能解决的情况下，不给买文具或是不给钥匙等惩罚都是不可取的。

有时候孩子面对自己丢的东西却不承认，是因为他觉得没面子，不愿承认自己粗心、不爱惜财物，这就需要加强学校教育。在孩子的衣服、红领巾上缝上名字、班级是个好方法，一方面便于寻回，另一方面是不给孩子否认丢失东西的机会，学校能及时进行教育。在这样的监察下，孩子会有意识地保管好自己的东西。

循序善诱地对待孩子的“丢三落四”的问题，让孩子自己分析这种现象的不好之处，引导孩子正确对待这种现象，纠正自己的错误，养成良好的习惯。同时在班上可建一个失物招领箱，号召大家将捡到的东西放在此处，老师也可在班上设一个“拾金不昧”奖，或者对不丢东西的同学给予表扬，设一个“自我管理优秀”奖等。在同学之间倡导一种强化自我管理的氛围。

孩子很聪明，可就是做事太毛躁，常常做题不看题，做事图快，不求质量，因为这个毛病，使家长很是头痛。

粗心是不少孩子都存在的问题，也让不少家长操心不已。要真正彻底解决问题，首先要分析一下原因，否则，家长难以抓到根本，也难以帮助孩子改掉这个毛病。

有时候孩子可能还没有完成手头的事情，就已经想到下一个事情了。孩子的毛病不是一天养成的。家长“本以为经常提醒他就能慢慢地改掉”的这种想法是对的，但是，在具体操作时，家长总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。家长在旁边着急教训着，对孩子的专心又是一种干扰。

有的家长就是急性子。往往在生活当中，家长没有耐心等着孩子把事情做完，如系鞋带、穿衣服和吃饭等，孩子小的时候，难得有从头到尾自己把一件事情做完的锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯，并将这种习惯带到了学习中。

很有可能家长越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈上，而不是应对作业了。总是讲道理或在旁边守着，不是解决问题的办法。打孩子是我们大人无能的表现，也不是解决问题的办法。如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。

家长在乎孩子的学习，所以往往只关注孩子学习上的毛躁。其实，孩子在游戏和生活中，也是很毛躁的。但是，生活上的毛躁，尤其是游戏上的毛躁则会轻微一些，因为孩子总要把饭吃完，玩游戏时，总是能够专注一些，这时候，我们适当地督促，甚至通过家庭比赛：家里谁吃完饭饭碗最干净，下棋时一定想好了才能动手，一旦决定了，就不能反悔，等等。通过生活和游戏上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以改善。可以想象，如果生活和游戏中毛毛躁躁，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难的。从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到“认真的力量”，感到“从头至尾的快乐”，体验到“完美的美丽”，那么，他就会自然而然地把毛病改过来。有时候，我们越是强调他的毛病，往往会形成一种暗示，这种暗示告诉他：我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？

家长可以提完要求，再配合检查（让孩子自己检查出问题），尤其当孩子有所改进时，要及时肯定鼓励。让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多少时间。并且，在孩子有进步地完成后，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新习惯的快乐。这样，孩子就容易坚持下去了。我们总是要求孩子，容易使孩子的认识出现偏差，好像他认真完成作业，是在为我们做事情，所以也就难以修正了。我们要让孩子感受到这真是对他自己好，所以，必须让孩子体验到“实惠”！

提醒一下：琢磨怎样教育引导孩子，并改换一些教导方式，会使孩子有所转变，有所提高，是一件多么快乐的事情啊。不要总是自己很紧张，一个考试的马虎有什么了不起的呢！父母要多享受教育引导孩子的快乐，而不要总认为自己担当着天大的使命，处于紧张的状态，这会使我们的教育方式走样，也就难以收到良好的效果。孩子当初学走路时，总急着往前跑，总是摔倒，我们那时是什么态度来着？现在也要那样才是。在人生的道路上，孩子也是刚刚开始学走路啊！

NO。4注意力是孩子的财富有时候孩子自我控制能力差，每次溜号后又特别懊悔，这时候需要我们告诉孩子：“每个人都有这种情况。”

萌萌是一个聪明活泼的三年级女孩，但就是上课听讲的效果非常不好。老师在上课的时候，经常会发现萌萌的眼睛不是黯然无神，就是盯着窗外或者周围其他的同学，要不就是手里不停地摆弄着铅笔、尺子、书包带等物品。若是教室外发生了什么事情，有了什么声音，萌萌一定是全班第一个被吸引过去的。她回答问题时，常常是“一问三不知”。不用说，她的考试成绩在班里只能排个中下等。如此不良的听课状况，一旦孩子升入高年级，功课肯定跟不上。为此老师私下找来了萌萌的母亲。果然，她母亲也说孩子在家做作业的时候，总是磨磨蹭蹭，边做作业边做小动作，不是要喝水，就是要上厕所，还经常发愣，一个小时的作业量，她总要用两到三个小时才能完成，而且正确率也不高。萌萌的母亲因此非常发愁。

萌萌的问题是典型的做事注意力不集中，这恐怕是最令父母头疼的孩子学习上的问题之一。关注孩子的注意力问题，首先要弄清什么叫注意。简单地说，注意就是孩子的整个心理活动持续集中在某个事物上，而这个过程不会被外界环境所干扰的能力。这里面包括两层意思：一是孩子的心理活动选择在某一个方向（对象）上；二是心理活动集中在这个对象上的强度或紧张度，且在此期间不会被外界环境所干扰。孩子的心理活动在某一事物上的强度越大，紧张度越高，注意力也就越集中。

萌萌之所以注意力不集中，主要是由于没有养成良好的专注做事的习惯。这类孩子的特点是：

（1）当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神。

（2）注意指向分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引。

（3）思维容易分散，注意稳定性低，做事做不下去，三心二意。

（4）做自己喜欢、感兴趣的事情（如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等）往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。

如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明您的孩子没有养成专注做事的好习惯。这很可能是由于家庭环境不良或父母没有注意培养孩子这方面习惯造成的。比如萌萌在家里做作业的时候，她的书桌上总是堆着几件小玩具和果汁、点心之类的东西。萌萌的母亲也习惯于在看着孩子写作业的同时，打电话和同事聊天。萌萌的学习环境中有太多的容易分散她注意力的事物，使她无法集中精力做事。当母亲发现孩子做事磨蹭、拖拉时，只是不停地唠叨、催促和训斥，使孩子更加丧失了对学习的兴趣。像萌萌这样的孩子，当做一件特别感兴趣的事情时，他们的注意力是十分集中的，所以，要培养孩子专注做事的习惯，首先要从孩子的年龄特点和兴趣入手。具体做法是：

根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10～20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。

多数孩子注意力不集中都是有苦衷的。

有的孩子属于精益求精、认真过头型，这种类型的孩子注意力不易集中。造成这种表现的原因比较复杂，有性格的，外在环境的不同原因。心理学研究显示，具有完美个性特征的人，一般会对自己所做的事情要求高，而且外在环境强化了她个性中的这一因素，因而出现令人哭笑不得的场景。认真是好事，是许多父母求之不得的，但认真过了头也是非常让人头痛的一件事。

有的孩子属于心理神游太空型，这种类型是最有代表性的，主要的问题是缺乏时间观念。这样的行为习惯甚至会影响到上学时的状态，一般来讲，这样的孩子在生活中的依赖性都很强，因此在改变的过程中，需要从生活和学习两个角度来进行突破。

也有孩子属于瞒天过海目标转移型。这一类型是写作业中最容易表现出的现象之一。尤其是男孩子，父母可能控制了孩子写作业的环境，把可能转移注意力的东西都转移和没收，但是却防不胜防，因为即使只剩下一支铅笔、一个橡皮，他们都能把它转化成玩具，甚至玩自己的衣服，玩自己的手指头。这一类型的孩子也是缺乏时间观念所致，属于习惯范畴。

还有的孩子属于隐性怠工跑题型。这一类型所占的比重也很大，有的是打着有不会做题的幌子，有的是干脆就跑题。有意思的是家长们往往很容易就落入圈套中而不自知，与孩子说了半天与写作业无关的事情之后，才猛然警觉，呵斥孩子：“赶紧写作业，这些事以后再说。”以上的几个类型是孩子在写作业时遇到的几种常见的问题，所以要家长正确地对待这种情况，才能准确地选择适当的解决方法。

对于可爱的孩子，不妨试试以下方法：

让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5～10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。

要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。

平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣的同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀！”并及时和孩子