只有适当地给孩子施加一些压力，在前进的道路上多挖几条“沟”，让他们多经历磨难，才能增强他们抵御各种挫折的能力。

从近年来新闻媒体的报道中不难发现，十多岁孩子的离家出走率不断上升，而事后了解到的原因大多是一些小事，例如模拟考试没考好，或是跟父母发生争吵……

这些都只是日常生活中每天都可能遇到的事情，为什么孩子的抗压性变得这么低呢？

现在做家长的，应该好好回忆一下自己小时候的情况。每次考试没考好，在学校要挨老师的藤条，回到家还要被父母骂，凶点的父母还有可能对你动粗。但即使每天都挨骂，自己却从没想过要离家出走；放学回来在外面玩得全身脏兮兮的，回来被妈妈从六点吃饭开始一直念叨到九点上床睡觉，还是没离家出走；每天跟自己的兄弟姐妹吵架、抢东西，搞得自己伤痕累累，还是没离家出走。

那么，为什么现在的孩子无法承受一丝丝的压力呢？

现在的孩子，什么事情都不用自己去做，即使是自己的功课，父母也一定是随侍在侧。

我曾经目睹一位朋友陪着正读幼儿园中班的女儿做功课。功课是上色，是那种轮廓已经画好，只要把颜色画上去就可以的绘画功课。

女儿：妈妈，这边我不会涂。

妈妈：这里吗？妈妈涂给你看。

于是，妈妈把女儿说不会涂的那部分给涂好了。

女儿：这个小熊的衣服要涂什么颜色呢？我不知道要选哪种颜色。

妈妈：你觉得红色好不好？要不选绿色？

女儿：你帮我选吧！

妈妈：那我们涂红色好了！

女儿：妈妈你看，我都涂出格了，你帮我吧！

妈妈：好。

妈妈拿过彩笔，仔细地帮女儿把图片最边缘的部分都涂好：好了，那你涂里面，现在不会出格了。

女儿：好吧！

过了一分钟后，女儿：妈妈，我觉得好累呀！剩下的你帮我涂吧。

妈妈本来就跟女儿一起在涂，女儿一喊累，笔就丢下来，然后妈妈赶紧把剩下的涂完。

我突然觉得有点怪，这个功课严格说起来百分之九十都是妈妈做完的，那这到底是妈妈的功课，还是女儿的功课呢？

当我问朋友：“为什么你要帮女儿做功课？”

朋友说：“我只是协助她处理比较困难的地方，她自己也有做啊！”

我说：“可大部分都是你做的，根本不能说是她自己的作业呀！”

朋友回答：“如果我不帮她做的话，她明天就交不了作业，老师会批评她的。”

当然，像这样的孩子，她在老师的眼中肯定会是个很不错的孩子：功课一向准时交，不会有忘记带来或没写好的状况，各方面似乎都很不错。

但是，等到有一天，很多事情不是父母可以帮忙的，或父母再也无法帮忙的时候，怎么办呢？

到那时候，他们就会发现，原来自己什么都不会，什么都不行——从来不曾面对挫折的人，突然面对一大堆压力的时候，很自然地就会感到茫然失措。

一直到了高中，女儿嘉雯在做功课的时候，我都要求家人不要主动去帮她，除非她自己有无法解决的问题，来找家人帮忙，否则是不会有人主动去帮她做的。

所以，女儿的语文作业常常只能得到“乙”，老师的评语也总是“太过潦草”；女儿的数学作业，有时候还会错不少，老师的评语是“太过粗心”。

我在想，如果我像其他家长一样，把一个只上小学一年级学生的每门功课都仔细检查，让孩子写到完美无缺，也许她平时的成绩就会和其他孩子一样高，也不会常常得不到小红花。但是，有一次当我去学校门口接嘉雯时，看到其他孩子对父母的样子，我就很庆幸她学会了自己的事情自己来负责任。

一个大约四年级的女孩，走出校门口，看到妈妈来接她。

那女孩立即用不客气的口气一连串地数落妈妈：“你昨晚忘了帮我装毛笔了，害我今天上书法课被老师批评。”

妈妈竟然默默的不说话，还有些很羞愧的样子让女儿数落着。“还有你昨天帮我看的数学题，你都没看清楚，害我错了好几道题，以后不会看就别看。”

看到这种情景，牵着我手的女儿觉得不可思议。

她问我：“妈妈，她上书法课为什么不自己准备好毛笔，为什么要怪她的妈妈呢？她还是个大孩子，自己的事情自己做，这个都不知道？”

听到女儿这么说，我觉得很庆幸，幸好我没有因为母亲对我的批评就改变我对女儿的教育方法。

一个好家长，应当让孩子从小树立生存意识、自立意识和公德意识，懂得人生意义和自身价值，遇到挫折不气馁，勤奋努力，克服困难，去实现人生价值。

有道是：艰难困苦，玉汝于成，生于忧患，死于安乐。只有适当地给孩子施加一些压力，在前进的道路上多挖几条“沟”，让他们多经历磨难，才能增强他们抵御各种挫折的能力。

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